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加減混合 教學目標： 1.初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。 2.鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程。 3.發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。 教學重難點： 1.理解并說出連加連減的含義 2.掌握連加連減的計算方法，培養(yǎng)學生的探索能力。 課前準備： 多媒體課件、小棒、算式卡片 教學過程： 一、復習引入 1.在課件上展示口算題，讓學生搶答。 2.每組兩題有什么關(guān)系？ 3.學生交流后教師小結(jié)：第一題的得數(shù)是第二題的加數(shù)或者是被減數(shù)。 【設(shè)計意圖】：復習既提高學生口算的熟練程度，也為本節(jié)課學習做好了鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會 1.教學例1：教學連加： （1）你看到了什么？能提出一個問題嗎？ （2）教師分步操作，學生觀察：5只小雞在吃食，跑來了2只。 （3）一共有幾只小雞？怎樣列式？ （4）教師分步操作：5只小雞在吃食，跑來了2只，又跑來了1只，你又看到了什么？ （5）喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。（多請幾位學生說說） 教師小結(jié)：地上的小雞有這三部分組成。 （6）你能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？怎樣列式？ （7）生說，教師板演5+2+1=8。你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀） （8）5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？ （9）像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？ （10）（學生說，老師板演） （11）教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。 2.教學例2：連減教學： （1）連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示） （2）你又看到了什么？誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 學生交流后教師小結(jié)：原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。 你能提出一個問題嗎？還剩幾只小雞？誰會列式？ （5）生說，教師板演8-2-2=4。 （6）8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ （7）像8-2-2=4這樣的減法算式，像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。 （8）該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演 教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。 【設(shè)計意圖】：連加連減的教學突出引導學生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時理解連加連減的運算順序，并突出第二步第怎樣計算的？ 三、鞏固練習，加深理解 依次完成練習 四、本課小結(jié) 讓學生談談這一節(jié)課學會了什么？ 教學反思： 連加連減的教學突出引導學生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時理解連加連減的運算順序，并突出第二步第怎樣計算的。