《一年級數學下冊 二 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學下冊 二 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

11減幾 教學內容： 教材10-11頁。 教材分析： 11減幾是 20以內退位減的第一項內容，是在20以內不退位減法的基礎上，有關計算內容的延續(xù)，是下一步學習十幾減幾內容的基礎，為此本節(jié)課內容的教學在學生認知的知識系統中非常重要。 教學目標： 知識目標：初步感悟十一減幾的計算方法，經歷十一減幾算理的建構過程。 能力目標：提高學生的動手操作能力以及分析思考能力。 情感目標：讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算，并主動與同學交流。 教學重難點： 理解十一減幾的算理。 教學媒體： 教學掛圖或課件，學生操作用的學具。 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情 境 創(chuàng) 設 學生看圖回答教師提問，說出自己的想法。 學生到講臺前表演。其他學生注意觀察。 出示一個玩具商店的場景： 問：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？ 商店里有一盒（10個）零1個皮球，聰聰也來到了商店買東西，他要買3個皮球，如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？教師讓學生充當售貨員到前面。展示自己的想法。 多找一些學生參加 設計一個學生喜愛的玩具商店的場景，激發(fā)學生的學習興趣，加強數學與生活的聯系，使學生更喜歡數學。讓學生直觀的感受拿的方法。 探 究 與 體 驗 學生列式解答并匯報。 學生動手操作，交流想法。 可能會出現這樣一些想法： 從11個里面拿出3個，數一數剩下8個； 從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個； 先從1里去掉1個剩10個，再從10里面去掉2，還剩8個。 …… 只要學生能夠用一種方法計算就可以。 學生動手操作，邊擺邊說自己的想法，并在組內進行交流。 1．引出問題： 如果問：你知道還剩下幾個皮球？應該怎樣列式解答？ 教師根據學生的匯報板書： 11-3=（ ） 2．直觀操作、感悟算法。 如果用花片來代表皮球，請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球，擺一擺，如果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？先在小組內動手操作，說一說想法，準備全班交流。 3．引導學生匯報，多找同學說出自己是怎么做的。教師隨學生的匯報進行板書。11-3=8 4．完成擺一擺，算一算 從11個圓片里去掉5個，還剩幾個？怎樣列式計算 引導學生匯報并板書：11-5=6 5．引導學生歸納計算方法 讓學生充分的交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算 實 踐 與 應 用 學生動腦筋猜數，說處理由。 學生先觀察圖，他為什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來幫幫誰？學生看圖列式，在小組內交流并說明理由。然后全班匯報。 完成練一練第1、2、3題 1．猜一猜樹葉下面的數是幾？ 11-2= 11-5= 11-3= 11-8= 11-6= 11-9= 11-4= 11-7= 2．游戲；登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學生小組內完成，最后全班進行匯報交流。 11-（2、3、4、5、6、7、8、9）= 用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確，可以順利登上游艇。 3．（可以留作作業(yè)）要求利用自己喜歡的方法會正確的計算 變換練習形式，提高學生學習興趣讓學生利用自己喜歡的理解的方法進行計算，體會算法的多樣化，要求學生在正確的基礎上進行計算。