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《這兒真好》教案 教學(xué)目標(biāo)： （1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)觀察，想象和朗讀能力。 （2）、認(rèn)識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，兩條綠線內(nèi)的生字只讀不寫。 （3）、通過品讀詞句，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。 （4）、感受小熊的情感變化，從而體會(huì)環(huán)境對人類生活的重要。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： （1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)觀察，想象和朗讀能力。 （2）、認(rèn)識2個(gè)生字，1個(gè)偏旁，兩條綠線內(nèi)的生字只讀不寫。 （3）、通過品讀詞句，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。 （4）、感受小熊的情感變化，從而體會(huì)環(huán)境對人類生活的重要。 教學(xué)過程： 一、 課前談話，激活學(xué)生的閱讀興趣 同學(xué)們，你們有朋友嗎？你們和好朋友一起會(huì)做些什么？跟好朋友在一起玩，你的心情怎么樣？（自由說） 二、 談話導(dǎo)入，傷心著小熊的傷心 1、 老師真羨慕你們，你們都有自己的朋友，和好朋友在一起玩那么開心，可是有一只小熊卻沒有朋友，他獨(dú)自一個(gè)人住在一座荒島上，（出示圖片）看著圖片誰能說說什么是“荒島”啊？ 2、 沒有高大的樹木，沒有鮮艷的小花，甚至島上連顆小草都沒有，這就是——荒島。（板書：荒島） 3、 我們今天要學(xué)習(xí)的課文就和這座荒島有關(guān)，板書課題，齊讀課題。 4、 在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，誰能讀一讀這些詞語？ 5、 同學(xué)們讀得真好，可見你們認(rèn)真得預(yù)習(xí)了課文，那么這樣一座荒島上只有小熊一個(gè)人，他感覺怎么樣？讓我們一起打開課本讀一讀第一段。 小熊一個(gè)人在島上走來走去，沒有人陪他玩耍，沒有人陪他說話，他感到怎么樣？（板書：孤零零）他想不想要朋友？從哪里看出來的？ 過渡：小熊在這座島上過的這么孤單可憐，這兒一點(diǎn)都不好，可是，我們再一起讀讀課題。 課題為什么叫這兒真好呢？這兒有什么好呢？（在課題后加上問號）看了下面的故事，你就明白了。 三、 朗讀感受，急切著小熊的急切 （圖片出示白云“飄來了”） 1、 瞧，沒有朋友的小熊心里多著急，多難過??！這時(shí)，他看到天空飄來一朵云，連忙問……（指名讀小熊的話） a、 連忙就是急急忙忙的意思，小熊多希望找到一個(gè)朋友??！你再讀讀看。 b、 你讀出了小熊的著急，但老師想小熊不僅著急，他還很難過呢，誰再來讀？ c、 我聽出來了，你真的很難過，但白云離我們很遠(yuǎn)呢，你這么小聲，他會(huì)聽不見的，再來一次。 2、 老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來問問云（齊讀） 四、 讀書想象，感受著小熊的勤勞 范讀：可是，云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹。（演示“云變樹”） 1、你們知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹） 2、你們明白了，可是小熊明白了嗎？他是怎么做的呢？自己讀讀第三段。 3、交流反饋 （出示：小熊明白了，他在島上種啊種，種了許多樹。） a、理解“種啊種” （1）、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀） （2）、好，睜開眼睛，說說你看到小熊都做了什么？ 引導(dǎo)：小熊很急切想要有朋友，所以 a、為了把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還是種，這就是———種啊種。b、為了把島上全部種上樹，他種完了這兒，有去那兒種，這就是——種啊種。 就這樣，小熊仔島上種了“許多”小樹苗。 c、你們看過種樹嗎？那老師告訴你們，種一棵樹要先挖坑，把樹放進(jìn)坑里，培土，澆水，施肥。種好了還要經(jīng)常給樹苗澆水呢！容易嗎？（不容易）那誰能讀好這句話？ d、我聽出來了，你雖然種的很辛苦，但你還是種了很多很多，因?yàn)槟愕摹霸S多”讀得特別好，誰能讀得比他好？ e、真是一只勤勞的小熊，我們一起來讀一讀。（齊讀） 4、理解“漫山遍野”、“綠葉成蔭” （1）、就這樣，一年，兩年過去了，小島上到處都是樹，看，這些綠樹長得很多很多，到處都是，看也看不完，這就叫——漫山遍野。（男生齊讀，板書） （2）、再看，每一棵樹的葉子都長得綠綠的，一大片一大片連在一起，靠在一塊兒，這就叫——綠葉成蔭。（女生齊讀，板書） （3）、這“漫山遍野、綠樹成蔭”可不是一天兩天形成的，而是經(jīng)過漫長的一年、兩年形成的，所以讀起來要慢一些。自己練讀。 （4）、生分組讀“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠樹成蔭?！? 5、小結(jié)：在白云的指點(diǎn)下，小熊用辛勤的汗水讓小島變得那么美麗，景色那么迷人，讓我們一起來美美地讀讀課文的第二、三段。 五、 朗讀體會(huì)，“這兒真好”！小熊真棒！ （一）、學(xué)習(xí)第四段 1、 看，這么美的小島把誰吸引來了——小鳥（課件展示）小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說……（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀 2、 你愿意做小鳥嗎？指名邊做動(dòng)作邊讀。 你來到這兒，看到這漫山遍野的綠，你會(huì)驚奇地說…… 看到綠油油的小草，郁郁蔥蔥的大樹，你高興地說…… 看著這漫山遍野，綠葉成蔭的小島，你開心地說…… 你們都是小鳥，看到這美麗的小島，一起說…… （二）、學(xué)習(xí)第五段 1、還有許多小動(dòng)物來了，他們是誰呀？看看圖，讀讀第五段。（生自由讀） 2、它們來到這兒，看到這美麗的小島，都不停地說…… 3、小象，小象（小鹿、小猴、小鳥），這兒好在哪?。浚ǘ嘀该麕讉€(gè)學(xué)生說一說） 5、是啊，這兒真好，怪不得他們都說…… （三）、學(xué)習(xí)第六段 1、這時(shí)，小島的主人——小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友，他怎么樣？（高興極了），板書：高興極了 你們看，小熊都樂成什么樣了? 小熊眼睛都瞇成了一條線。 小熊高興地都跳起來了。 小熊笑得嘴巴都合不攏了，不停地說……（引說）：“歡迎你們！歡迎你們！” 3、 小熊多開心呀！讓我們一起高高興興地讀讀最后一段，感受小熊的高興。（齊讀） 六、 回歸整體，朗讀課文 1、總結(jié)：在小熊的努力下，一座原先什么也沒有的荒島變成了漫山遍野，綠葉成蔭的小島，還吸引了許多朋友?，F(xiàn)在還叫它荒島好聽嗎？ 2、我們給這美麗的小島起一個(gè)動(dòng)聽的名字吧？（綠島、樹島、美島、幸福島……）多好聽的名字呀！ 3、這兒好嗎？（這兒真好?。寥ァ?”,老師多喜歡這兒啊，我們來合作再把這篇課文美美地讀一讀，我讀課題。 七、 分析字形，指導(dǎo)寫字 過渡：小朋友讀書讀得真是太好了，相信你們的字一定寫得更漂亮。你們看，小熊給我們送字寶寶來了。 1、出示：象 、極，指名讀，齊讀生字。 2、師講解識記方法，偏旁。 3、師在黑板上邊范寫邊講解書寫注意點(diǎn)。 4、找朋友。 5、出示筆順，學(xué)生書空筆順 6、學(xué)生在書上描紅。 7、打開生字本，認(rèn)認(rèn)真真寫字，每個(gè)寫兩豎行。 生寫字，師巡視。 八、 課堂總結(jié) 小朋友們，今天這節(jié)課我們跟在小熊的后面經(jīng)歷了找朋友的過程，在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成蔭的綠島，吸引來了許多朋友，那么今后小熊想留住這些朋友，他應(yīng)該怎么做??？課后思考一下這個(gè)問題，并且把《這兒真好》的故事，美美地講給爸爸媽媽聽，告訴他們“這兒”到底好在哪兒。 板書設(shè)計(jì)： 這兒真好 荒島 漫山遍野 綠樹成陰 孤零零 高興極了