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螞蟻和蟈蟈 教材簡析：本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由 于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又 餓，再也神氣不起來了。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生 字組成的詞語。 3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學(xué)重點 1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文， 背誦課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句， “又……又……”說話。 教學(xué)難點：理解重點詞句，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片， 教學(xué)安排：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀7個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線 內(nèi)的6個字只識不寫。 　 2、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。 　 3、讀通課文，感知課文大意。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，交待教學(xué)目的。 1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾 個字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”） 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。 指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲） 3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點？ （用彩色粉筆填涂蟲字旁）猜猜為什么它們都是蟲字旁？貼動物圖片） 4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走 進螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。 二、初讀課文， 　 （一）初讀課文。 1、借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊 的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。 2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這 個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。 （二）學(xué)習(xí)生字。（展示課件） A學(xué)習(xí)7個要求會認(rèn)會寫的字： 1、指名讀?！? 　 2、帶拼音齊讀三遍。 . 3、同桌互相抽讀。 （三）學(xué)習(xí)詞語。（出示卡片） 　 1、開雙人小火車輪讀?！　　? 師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住 叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。） 2、打亂順序齊讀?！煂?dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào) 換位置還能讀嗎？大家一起來。?。ū頁P：自己夸夸自己） 三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 1、自由小聲讀文。 2、分段指名讀，指導(dǎo)評議?！熞龑?dǎo)評議。 3、師生齊讀?！　? 師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評價時所 提到的幾個地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎？ 4、帶著問題自己讀。兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什 么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？ 5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋） 五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。 1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大 意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。 （1）師導(dǎo)：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在 這四個字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個字。 （2）指名回答，表揚。 （3）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。 　　師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意 筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？ （4）學(xué)生描紅。 4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機指導(dǎo)書寫。 　　5、完成習(xí)字冊。 （1）學(xué)生獨立寫字。 　　（2）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。 　　（3）展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機評比表揚。