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識字7 正反歌 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識“反、退”等14個生字，會寫“失、舊”等8個生字。認識新偏旁“”“”“丷”。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。 3.結合生活實際，了解對子的意思，在學習中感受漢字的趣味性。試著自己編一編正反歌。 情感態(tài)度與價值觀 通過自編正反歌，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，加強對祖國文字的熱愛。 ［教學重難點］ 1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。 2.了解對子的意思，嘗試自編正反歌。 ［教學課時］ 1課時 教學過程達標檢測一、激趣導入 1.出示兩支長短、粗細不一的鉛筆。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 生甲：一支粗，一支細。 生乙：一支長，一支短。 2.結合實物，體會長短、粗細。 3.師小結：大家說得真好。其實生活中有很多這樣的反義詞。今天我們要學習的《對對歌》中就有很多這樣的反義詞。二、自由讀課文，認識生字 1.看拼音自由讀課文，要求讀正確、流利，不丟字、不添字。 2.對照課后的生字表畫出本課生字，用自己喜歡的方法進行學習。 3.檢查識字，交流識字方法。 （1）教師出示帶拼音的生字卡片。 采用自由讀、開火車讀、分男女生賽讀、齊讀等。 （2）去掉拼音指名讀。 （3）識記指導。 加一加：月+生=勝親+斤=新 比一比：困團 減一減：鐵失飯反1.看拼音，寫字詞。 〖=D2(〗ｘīｎｊｉ〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄ?。睢?〗 〖=D2(〗ｓｈī ｑ〖=〗ｋｎｎaｎ難三、整體學習，理解感悟 1.自由讀，四人小組互讀兒歌，糾正、評價。 2.一人讀，一人對讀。（如：一人讀“明對——”，另一人答“暗”） 3.教師出示字的對子，結合實際講解。 如：明—暗（出示光束進入屋內的光線變化的圖片，理解“明”就是“亮”。） 正—反（可以通過衣服的正反面，作業(yè)本的正反面來說明。） 新—舊，長—短，粗—細，深—淺（用實物對比引導感知） 4.關于詞語的對子可結合詞語的意思和造句來理解。 如，容易：做起來不費事的。困難：事情復雜，阻礙多。 造句：這道應用題看起來容易，做起來有點困難。 5.男女分組背誦兒歌。2.填一填，再讀一讀。 進對()，開對()，()對驕傲，容易對()。四、拓展實踐 1.游戲：找反義詞，引導學生找出生活中不同事物的不同特點。 黑板（黑）—粉筆（白）冬天（冷）—夏天（熱） 2.“我會編正反歌”。引導學生嘗試自編正反歌。課下互相交流。3.我會填。 多對()，大對()。 ［教學反思］ 教學伊始，我巧妙地創(chuàng)設情景，將抽象的語言符號還原為學生容易感知的事物對比，激發(fā)學生的學習熱情。在分析字形時，我提出了識字方法，引導學生獨立識字，把學習的主動權交給學生，嘗試讓學生自主、合作分析字形，我再給予適當指導，這樣能培養(yǎng)學生的學習主動性，提高自學能力?！　缎W語文課程標準》指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。在這節(jié)課中，我通過多種形式的朗讀方式，讓學生悟出了對對子的規(guī)律，感受到了語文獨特的魅力。