《2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

總復(fù)習(xí) 單元教學(xué)內(nèi)容 第九單元 總復(fù)習(xí) 教材分析 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)共分為四個(gè)部分：100以內(nèi)的加法和減法；表內(nèi)乘法；長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)；觀察物體、搭配、認(rèn)識(shí)時(shí)間。 總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的數(shù)學(xué)目標(biāo)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （2）使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （3）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米；進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段；通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。 （4）知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列與組合；會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 2．過(guò)程與方法： 在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心計(jì)算，以及動(dòng)手操作能力，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 單元教學(xué)重點(diǎn) 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2．使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米；進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段；通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。 4．知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列與組合；會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 單元教學(xué)難點(diǎn) 1．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2．能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 課時(shí)安排 1．100以內(nèi)的加法和減法 1課時(shí) 2．表內(nèi)乘法 2課時(shí) 3．長(zhǎng)度單位角的初步認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 4．觀察物體搭配認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí) 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 100以內(nèi)的加法和減法 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁(yè)的第1題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類整理的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法 在整理知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。 難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、回顧舊知形成體系 二、整理中掌握知識(shí) 三、深化練習(xí) 四、課堂總結(jié) 五、布置作業(yè) 1.仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？ 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3. 學(xué)生回顧，然后回答。 1.（1）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？ 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：按加法和減法分 方法二：加法不進(jìn)位加、進(jìn)位加、減法不退位減、退位減 (2)比較后，確定研究方法二的分法。 2．學(xué)生板演，交流筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3.學(xué)生板演，交流筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.（1）先同桌說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并用筆畫(huà)出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。 (3)全班交流：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。 6.(1)學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成。 (2)全班交流各自想法及解決問(wèn)題的方法。 (3)比較①②兩題：有什么不同之處？ (4)根據(jù)(2)獲得的信息你還能提出什么問(wèn)題？(松樹(shù)和楊樹(shù)一共多少棵？)學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。 1. 11+18＝29 37+28＝65 42-10＝32 24-19＝5 83-67＝16 2. 3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：應(yīng)先從什么位填起？ 4.學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。 學(xué)生交流。 學(xué)生獨(dú)立完成 1.出示算式。 72+6=78 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 59-46=13 2.揭示課題，板書(shū)課題： 3.這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)? 1.分類整理算式。 (1)將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。 (2)比較分法，確定研究方法二的分法。 2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 4.練習(xí)。 課件出示教材第101頁(yè)中的第1題的第(2)題。 5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。 6.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題：出示 ①校園里有33棵楊樹(shù)，柳樹(shù)比楊樹(shù)多17棵。柳樹(shù)有多棵? 33+17=50(棵) ②校園里有33棵楊樹(shù)，松樹(shù)比楊樹(shù)少17棵。松樹(shù)有多少棵？33-17=16(棵) 1.排隊(duì)。將下面的算式按從小到大的順序排列 2.投籃。 3.想一想，算一算。 4.解決問(wèn)題。 （1）第102頁(yè)第4題 （2）第103頁(yè)的第3題 通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？ 第104頁(yè)的第8題 板書(shū)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法 加法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)一。 減法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退一。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問(wèn)題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內(nèi)乘法（1） 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁(yè)的第2題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。 過(guò)程與方法 在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思維，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。 難點(diǎn) 靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 二、自主解決梳理知識(shí) 三、暢談收獲總結(jié)提升 四、布置作業(yè) 1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)? 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)乘法的含義 （1）①明確圖意。 ②自主列出加法算式和乘法算式。 ③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：加法、乘法算式及乘法各部分的各稱。 （2）①說(shuō)一說(shuō)用哪句乘法口訣求積。 ②學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。 2.復(fù)習(xí)乘加、乘減 （1）①學(xué)生說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ②學(xué)生自主列式。 ③學(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。 方法一：54+3=23 方法二：55-2=23 強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么？ (2)學(xué)生搶答。 3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問(wèn)題 (1)學(xué)生讀題，理解題意，老師提問(wèn)：從題中你知道了什么？ (2)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ (3)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。 第(1)題： 想法一：把3個(gè)5加起來(lái)是多少？列式：53=15(間) 想法二：畫(huà)圖驗(yàn)證： □□□□□ □□□□□ □□□□□，一共15間。 第(2)題：( “2排房子”是多余的條件。) 想法一：要把3和5加起來(lái)。列式：5+3=8(間) 想法二：畫(huà)圖驗(yàn)證： □□□□□ □□□，一共8間。 學(xué)生交流 學(xué)生獨(dú)立完成 1.創(chuàng)設(shè)情境： 出示教材第100頁(yè)圖(一) 2.揭示課題。 1.復(fù)習(xí)乘法的含義。 (1)課件出示下圖： (2)練習(xí)。 ①看圖列兩個(gè)乘法算式， 2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。 (1)課件出示下面的圖。 (2)搶答游戲： 教材第103頁(yè)的第4題。 3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問(wèn)題。 出示下面的題目： ①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 35=15(間) ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 5+3=8(間) 通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？ 第103頁(yè)的第4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問(wèn)題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內(nèi)乘法（2） 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算式之間的聯(lián)系，并能正確、合理、靈活地應(yīng)用表內(nèi)乘法解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法 1.在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力及良好的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 重點(diǎn) 進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義以及乘法口訣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 難點(diǎn) 進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義以及乘法口訣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、鞏固提高深化知識(shí) 二、暢談收獲總結(jié)提升 三、布置作業(yè) 1.連一連 (1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來(lái) (2)學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 2.教材第101頁(yè)第2題 （1）小組合作完成。 （2）小組討論、交流匯報(bào)。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成 3. 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 4. 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明運(yùn)算順序。 5. 學(xué)生讀題理解題意，獨(dú)立完成，最后全班交流。 6.（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。 （2）全班交流。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義來(lái)填空。 學(xué)生暢談收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.連一連。 把得數(shù)相同的算式用直線連起來(lái)。 2.出示教材第101頁(yè)第2題。 仔細(xì)觀察，在空格里填上相應(yīng)的積。 （1）任意指一個(gè)積，說(shuō)出所用的乘法口訣。 （2）觀察每行或者每列數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （3）下面的表格是上表中的一部分，請(qǐng)把它們填完整。 3.比一比。 出示教材第103頁(yè)的第5題。 4.算一算。 出示教材第104頁(yè)的第6題。 5.解決問(wèn)題。 出示教材第104頁(yè)的第7題。 6.想一想。 出示下面的題目。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 第103頁(yè)的第5題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問(wèn)題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 長(zhǎng)度單位 角的初步認(rèn)識(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁(yè)的第5、6題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過(guò)程與方法 在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，提高學(xué)生思維水平和解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 牢固掌握長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)。 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、揭示課題 二、梳理知識(shí) 三、鞏固深化 四、 暢談收獲 五、布置作業(yè) 1. 情境中設(shè)問(wèn) (1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)習(xí)的什么知識(shí)有關(guān)？ （2）學(xué)生回答。 2. 學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 (1)填一填 ①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。 ②測(cè)量物體的長(zhǎng)度應(yīng)選什么作單位? ③學(xué)生匯報(bào)，舉出生活中的一些實(shí)例。 ④學(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。 (2)練習(xí)。 ①學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 ②量出下面線段的長(zhǎng)度。 ③畫(huà)一畫(huà)： a.畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線段。 b.畫(huà)一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線段。 c.畫(huà)一條比5厘米短2厘米的線段。 2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。 (1)①學(xué)生在作業(yè)紙上完成。 ②學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評(píng)析。 (2)角的分類。 ①指定學(xué)生說(shuō)出各個(gè)角的名稱，并說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。 ②學(xué)生完成 ∠1：銳角 ∠2：直角 ∠3：鈍角 (3)鞏固。 ①看一看： 學(xué)生：第一個(gè)圖和第三圖分別是銳角和鈍角，第二個(gè)圖和第四個(gè)圖不是角。 ②畫(huà)一畫(huà)： 學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。 生：①直角和銳角②鈍角和銳角③兩個(gè)銳角 1.學(xué)生估計(jì)，動(dòng)手測(cè)量，全班交流。 2.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 學(xué)生暢談。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.情境中設(shè)問(wèn)。 (1)出示第100頁(yè)圖(二)。 (2)測(cè)量物體的長(zhǎng)度應(yīng)用到什么單位名稱？ 2.揭示課題，板書(shū)課題： 1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 (1)回顧已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。 測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度應(yīng)選( )作單位，測(cè)量一棵樹(shù)的高度應(yīng)選( )作單位。 (2)練習(xí)： ①填一填：教材第102頁(yè)的第5題 ②量一量。 ③畫(huà)一畫(huà)： 2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。 (1)角的組成：畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出各部分的名稱。 (2)角的分類。 ①出示下面的三個(gè)角 ②在下面給定的邊上分別畫(huà)一個(gè)直角、銳角、鈍角 (3)鞏固。 ①看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角？分別是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？ ②畫(huà)一畫(huà)：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？ 1.第105頁(yè)的第10題 2.第105頁(yè)的第11題。 通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)？ 第105頁(yè)的第11題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)度單位 角的初步認(rèn)識(shí) (1)1米＝100厘米 (2)角 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問(wèn)題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間 課型 復(fù)習(xí) 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁(yè)的第3、4、7題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問(wèn)題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問(wèn)題，滲透排列和組合的思想方法。 過(guò)程與方法 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。 重點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn) 能正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、情境創(chuàng)設(shè)引入課題 二、老師引導(dǎo)自主梳理 三、解決問(wèn)題鞏固提高 四、暢談收獲 五、作業(yè) 1.情境中設(shè)問(wèn)。 (1)指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期所學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？ (2)學(xué)生思考后，回答。 2.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)觀察物體。 (1)①小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，說(shuō)一說(shuō)自己所看到的小汽車的樣子。 ②交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 ③連線并說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。 (2)練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線并交流。 ②猜一猜。 正方體、長(zhǎng)方體、圓柱 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察，匯報(bào)交流。 2.復(fù)習(xí)搭配問(wèn)題。 (1)①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(一共有多少種不同的穿法？) ②學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)及時(shí)練習(xí)。 ①排列問(wèn)題：12個(gè)兩位數(shù)。 a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。 b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在組兩位數(shù)時(shí)一定要有序地?cái)[數(shù)。 ②組合問(wèn)題。 一共握手15次。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。 3.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 (1)①先組內(nèi)交流，再全班交流。 ②表示10時(shí)10分。組成鈍角。 (2)練習(xí)。 ①畫(huà)一畫(huà)：3時(shí)、9時(shí) ②學(xué)生動(dòng)手操作。 1.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線，匯報(bào)。 2.學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流。 3.學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。 學(xué)生暢談收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.情境中設(shè)問(wèn)。 (1)出示第100頁(yè)圖(四)。 (2)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問(wèn)：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期所學(xué)的什么知識(shí)？ 2.揭示課題，板書(shū)課題。 1.復(fù)習(xí)觀察物體。 (1)出示小汽車的圖。 ①觀察，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 ②交流：為什么他們看到的樣子會(huì)不同呢？ ③連線。 (2)練習(xí)。 ①練一練。(第102頁(yè)的第7題) ②猜一猜。 看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？ 2.復(fù)習(xí)搭配問(wèn)題。 (1)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子。 (2)及時(shí)練習(xí)。 ①排列問(wèn)題。出示： 從8、2、4、1中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ ②組合問(wèn)題。 每?jī)蓚€(gè)人握一次手，6個(gè)人一共握手多少次？ 3.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 (1)出示鐘面 ①?gòu)溺娒嫔夏隳艿玫侥男┲R(shí)？ ②這個(gè)鐘面現(xiàn)在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角? (2)練習(xí)。 ①畫(huà)一畫(huà)： ②撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě) 1.練一練：第105頁(yè)第13題。 2.擺一擺：第105頁(yè)的第14題。 3.課件出示教材第105頁(yè)的第12題。 通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？ 第105頁(yè)的第12題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間 1．從前后左右觀察物體 2．時(shí)間單位進(jìn)率：1時(shí)＝60分 時(shí)刻的正確讀寫(xiě)。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問(wèn)題所在 努力方向