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整理與復習 教材第40～44頁的內容。 1．在教師的引導下，經歷整理前四個單元學習內容和方法的過程，進一步理解和掌握“混合運算”“觀察物體”“加減法”“乘除法”的相關知識，初步感受不同數學知識之間的內在聯系。 2．能結合現實情境，提出問題、解決有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。 3．能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識。 4．初步學習整理和復習知識的方法，養(yǎng)成自覺整理所學知識的良好學習習慣。 重點：充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的乘除法知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題。 難點：通過數學活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生感受到學習數學的快樂。 教材中的情境圖制成的課件。 師：同學們，經過這一段時間的學習，你們都學會了什么？(生發(fā)言) 師：老師很高興大家都學有所得，今天就讓我們一起把學過的知識整理與復習一下吧！(板書課題) 板塊一：我學到了什么？ (一)看一看 1．學生獨立觀察并說一說，交流思考過程。 2．小組合作，選擇一個類似的物體，從不同的角度實際進行觀察，說說自己在觀察過程中的發(fā)現，進一步體會：從不同的角度觀察物體，看到的畫面是不同的。 3．集體交流匯報。 (這是邊文，請據需要手工刪加) (二)小調查 1．學生回顧反思，介紹一個正確計算多位數加減法的好辦法，與同桌說一說。 2．再集體交流，鼓勵學生積極踴躍發(fā)表自己的見解。 設計意圖：引導學生相互介紹正確計算多位數加減法的好辦法，培養(yǎng)學生善于思考、善于總結、善于反思的好習慣。 (三)陽光體育 觀察情境圖，說說圖中有哪些數學信息，完成數學問題，進一步復習和鞏固混合運算的運算順序，以及運用混合運算解決實際問題。 板塊二：我的成長足跡 出示討論的問題，以小組討論的方式進行。 1．經過前一個階段的學習，你都學會了哪些解決問題的好辦法？ 2．你最喜歡的數學活動是哪一次？ 3．你最滿意的一次發(fā)言或者作品是什么？ 設計意圖：引導學生進行自我評價，能對以往所學的知識查缺補漏，能不斷促進學生的自我完善和自我提高。 板塊三：我提出的問題 1．師：學過這幾個單元，你還有哪些問題沒有解決？你還想解決哪些問題？你還能提出哪些新的數學問題？ 2．生獨立思考，寫一寫，并與同桌交流。 3．組織學生集體交流。 設計意圖：鼓勵并引導學生在學習過程中不斷地產生新的想法，提出新的數學問題。學生在學習后要回顧反思，自己還有哪些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，培養(yǎng)問題意識，逐步養(yǎng)成敢于提問、善于提問、樂于提問的好習慣。通過系統(tǒng)地對前四單元的知識進行復習整理，學生形成了完整的知識體系，對所學知識點更加明了，無論是計算準確率，還是解決實際問題的能力都有了很大程度的提高。 板塊四：鞏固應用(共13題) 完成教材第42～44頁的第1～13題。 1．借助直觀圖呈現數量關系，讓學生從圖中獲取數學信息，并運用混合運算知識解決實際問題。 2．借助點子圖、小棒、表格等多種形式，幫助學生理解口算乘除法的算理。 3．鞏固口算乘除法。 4．鞏固混合運算。先讓學生說一說運算的順序，再獨立完成。 5．進一步明確混合運算的運算順序和計算方法。先讓學生自己觀察，與同伴說一說自己的發(fā)現，然后改正錯誤，最后進行集體交流。 6．復習鞏固觀察物體的有關知識，有多余信息。 7．鞏固觀察物體的知識。先讓學生仔細觀察圖，明確笑笑觀察的位置是與我們相反的，再進行選擇。 8．運用所學知識靈活解決實際問題。練習時，先引導學生從情境中獲取有用信息，然后讓學生獨立思考解決問題。 (這是邊文，請據需要手工刪加) 9．運用加減混合運算解決實際問題。 10．運用加減混合運算解決實際問題。可以先說一說圖中的數學信息，然后再回答問題。 11．運用加減混合運算解決實際問題。先要引導學生觀察火車的線路圖，說一說其中的數學信息分別表示哪兩個城市之間的距離，然后再嘗試解決問題，并集體交流思考過程和解題方法。 12．鞏固解決汽車里程表問題的方法。先說一說表格中每個數據表示的實際意思，并畫圖表示出來，與同伴交流后再解決問題。 13．引導學生運用多種策略解決實際問題。解決第(3)題時要鼓勵策略多樣化，給學生機會充分表達自己的思考過程，然后引導學生提出一些合理的建議。 通過這節(jié)課的整理與復習，你又掌握了哪些知識呢？誰愿意跟大家分享一下？ 整理與復習 混合運算的運算順序是什么？ 觀察物體。 多位數加減法的計算方法。 乘除法的計算方法是什么？ 本節(jié)課通過系統(tǒng)地對前四單元的知識進行復習整理，學生形成了完整的知識體系，對所學知識點更加明了，無論是計算準確率，還是解決實際問題的能力都有所提高，但是個別學生還是存在計算馬虎、不認真讀題的壞毛病，還要多練習，加以改正。