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我們愛勞動 課 題 第六課 我們愛勞動 2課時 課型 造型*表現(xiàn) 三年級下冊 教材分析 本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。 學(xué)情分析 三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生對手工課特別感興趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙版畫的形式美感，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育。 過程與方法 了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。 情感態(tài)度與價值觀 在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。 教學(xué)難點 勞動場景的美感表現(xiàn)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 有關(guān)勞動場景的課件資料等 學(xué)生 記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 教學(xué)過程 第 1 課時 課堂生成記錄 情境引入 （1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的 畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平 時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當(dāng)時的心情怎樣？ (2)、學(xué)生回憶并交流 學(xué)生回憶并交流 欣賞感受 （1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？ （2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 （3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 學(xué)生思考并認(rèn)真聽講，通過思考聽講，學(xué)生明白各種勞動動態(tài)及特點 研究體驗 （1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 （4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。 學(xué)生思考老師的 問題并認(rèn)真聽講； 學(xué)生體驗勞動時身體各部位的變化并 掌握 布置作業(yè) （1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 （2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。 學(xué)生思考并動手 創(chuàng)作 實踐 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)過程 第 2課時 學(xué)生涂上顏色，教師根據(jù)學(xué)生不同需要給出一定的建議與指導(dǎo)。 展示評價 （1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ （2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。 板書 教學(xué)反思 上這一課時，學(xué)生對教材中的圖片《拾穗》并不理解，他們都生活在大城市，也沒有參加過農(nóng)田的勞動，對于田間的勞作更是不明白。我為此上網(wǎng)下載了這幅作品的賞析，在課上讓學(xué)生認(rèn)真觀看，邊看邊為學(xué)生講解，田間的三個婦人是因為什么原因才要拾穗，他們的動作是因為勞作辛苦才會表現(xiàn)出來。得到老師的提示后，學(xué)生就明白了。再接著引發(fā)學(xué)生思考，欣賞了這幅畫，明白了什么道理。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛我們的生活。學(xué)生對人物勞動時的肢體描繪并不能掌握的很到位，通過老師和同學(xué)的表演，讓學(xué)生更了解人物動態(tài)，以便進(jìn)行繪畫。