《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東南西北教案3西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東南西北教案3西師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)識(shí)東、南、西、北 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 2. 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷由上、下、左、右到東、南、西、北的轉(zhuǎn)化過程。 3. 情感目標(biāo)： 通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向，體會(huì)中心點(diǎn)變了，但東南西北是不變的。 2. 東南西北按順時(shí)針方向正好轉(zhuǎn)一圈。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 讓學(xué)生用“前、后、左、右、上、下”這幾個(gè)方位詞描述教室四周的事物。再與老師所描述的相比較。 思考：為什么同樣一個(gè)教室?guī)熒谋碓V會(huì)不一樣？ 引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。 提問：怎么樣清楚的表訴我們所認(rèn)識(shí)的方位呢？ 引出課題：東、西、南、北的認(rèn)識(shí) 教學(xué)例1： 指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)圖，用上、下、左、右對(duì)圖形進(jìn)行描述。 ①指出這幅地圖的上、下、左、右分別是什么？ 上面：少年宮 下面：新華書店 左面：草坪 右面：轉(zhuǎn)盤 ②指出體育中心的上面是什么？紅光中學(xué)的右面是什么？ ③再將上面的描述換作用東、南、西、北來描述。指出地圖通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。 板書：上北、下南、左西、右東。 二、觀察 例1的圖是否是按這樣的方向繪制的。以崗?fù)橹杏眉^標(biāo)出東、南、西、北。 說一說： ①崗?fù)さ臇|面是紅光路轉(zhuǎn)盤；西面是（）；南面是（）；北面是（）。 ②新華書店的東面是（）；北面是（）。 ③百貨大樓在體育中心的（）；紅光中學(xué)在百貨大樓的（）。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說出其他的地方的位置。 三、課堂練習(xí) 完成課本練習(xí)九第1題。集體訂正。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本練習(xí)九第2題。