《2017蘇教版數(shù)學二上《用7的乘法口訣求商》教學設計1doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017蘇教版數(shù)學二上《用7的乘法口訣求商》教學設計1doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用7的乘法口訣求商 教學內(nèi)容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊）第54至55頁。 教學目標： 1 .通過學習，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法，能運用7的乘法口訣正確 求商，進一步提高學生的計算能力。 2 .通過探索新知和知識的遷移，培養(yǎng)學生分析、推理、概括的能力。 3 .通過學生探索新知，讓學生體會“乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”，理解事物是 普遍聯(lián)系的，激發(fā)學生主動探究和創(chuàng)新的精神， 培養(yǎng)學生獨立思考、團結合作的 良好的學習習慣。 教學重點： 用7的乘法口訣求商。 教學難點： 用7的乘法口訣求商的方法。 教具準備： 卡片、課件。 教學過程：

2、 設計意圖 教學過程 根據(jù)小學生喜歡做 游戲的特點，通過創(chuàng) 設學生喜愛的數(shù)學 游戲活動，將枯燥的 課題趣味化，激起學 生的學習積極性、主 一、復習舊知，為新課作好鋪墊 1 .創(chuàng)設情境，激趣引入。 小朋友，你們好，這節(jié)課老師將帶你們到數(shù)學樂園去摘取金鑰匙 （出 示課件：數(shù)學樂園動態(tài)情景圖），這把金鑰匙在樂園的最里面，我們 必須克服困難，經(jīng)過幾個關口才避旨到達，大家有沒有信心？ 2 .現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了數(shù)學樂園的大門口啦， 要進這個大門，得先 過這一關！ （1）（出示卡片）請把口訣說完整（對口令） 動性，使學生以最佳 ( ）七二— 五（ ）三十五 的學習狀態(tài)投入

3、到 四 （）二十八 （）七十四 新知的探究中?！? ( ）七四十二 七（）五十六 （2）你們的口訣說得真棒啊，現(xiàn)在看誰的反應快，能很快口算出老 師說的題（老師說題，學生搶答） 7X3 2X7 7X4 7X7 7X5 6X7 1X7 30+6 24+4 20+5 15+3 12+4 提問：30+6你: 是怎樣想的？ （引入新課） （3）你們真聰明，數(shù)學樂園的大門打開了，我們一起進去吧。 二、引導遷移，探究新知 1 .提供感性學習材料，引導學生探究新知 A數(shù)學樂園的大門打開后，小朋友在草地上采鮮花做花環(huán)（例題 圖），引導觀察。 B 4

4、人小組合作學習，先說圖意，（我們一共做了 28朵花，每7朵 扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？扎成 4個花環(huán)，每個花環(huán)有幾 朵？）探索討論交流，再列出算式。 C讓學生匯報合作學習情況，師生評議，教師逐題板演。 7X 4=28 28+4=7 28+7=4 D引導同桌討論：如果不看圖，應該怎樣利用前面所學知識來想商 呢？（互相說一說） 28 28 這一環(huán)節(jié)的設計，為 學生自主探索提供 了機會。通過獨立思 考，合作學習，交流 自己的想法，體會利 用乘法計算求商的 方法。 （板）列式：口訣：四 七 二十八 想：四（ ）二十八 （ ）七二十八 因為四（七）二十八 所以 28+4=

5、7 因為（四）七二十八 所以 28+7= 4 2 .引導學生抽象概括，揭示課題 教師提問：計算這三題，都是想的哪句口訣？ 教師：運用口訣，不但可以計算乘法算式的積，還能用來計算兩道 相應的除法算式的商。 這兩道除法算式我們用的是幾的乘法口訣來求商的呢？ （板書課題：用7的乘法口訣求商） 3 .引導學生看書質(zhì)疑，教師小結。 （1）請小朋友們打開書第54頁，完成書上填空。 看看還有什么不明白的地方？請?zhí)岢鰜怼? （2）引導思考：比較復習題與例題，用7的乘法口訣求商和學習過 的用2?6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ （3）教師小結：用乘法口訣求商，我們可以分三步來做：

6、根據(jù)學生的探索、討 論、交流，讓學生進 一步感知乘除法之 間的內(nèi)在聯(lián)系。 八、、? 練習以游戲形式出 現(xiàn)，使學生保持學習 興趣，在輕松愉快的 氛圍中鞏固新知，形 成技能。 一看、二想、三對照（板書） 一看：看除以幾（指出例題中的相關數(shù)） 二想：想用幾的口訣。 口訣與算式對照，算式中沒有的數(shù)字就是商。 三、鞏固新知，形成技能 1 .小朋友，你們累不累??？那我們繼續(xù)往前走吧。 （出示數(shù)學樂園 動態(tài)圖的另一場景） （1） 一只小鳥含著一組題飛出來 教師：我們已經(jīng)學習了用7的乘法口訣求商，請小朋友打開書P54? P55 “想想做做” 1、2、3看誰算得又對又快。（學生直接寫

7、在書上） 每題中抽一小題讓學生說說是怎樣想的？用哪句口訣？ P55 ”想想 做做” 3用競賽的形式，獨立完成，集體訂正。 （2）然后小松鼠也出示一題 書P55 ”想想彳做" 4、5、6 第4題要讓學生先分別在圖中提取“每用有 6顆山楂”和“要做7 用山楂”的信息，再列式解答。 第5題讓學生獨立解決，然后交流解決問題的大致過程和結果。 第6題填寫后讓學生比較上下兩題，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 .我們還有最后一關就能摘取金鑰匙了 （出示數(shù)學樂園動態(tài)圖的另 通過這一切、節(jié)的多 種形式的練習，充分 發(fā)揮學生的主動性， 讓學生在獨立思考、 小組活動中熟練運 用7的乘法口決求 商。 一場景），給學生鼓勁加油。 開放性練習 請選用三個/、同的數(shù)組成一個算式，看誰想得多（可寫在課堂練習 本上） 你們真聰明啊?。w評議后出小金鑰匙的畫面） 老師祝賀你們摘取了金鑰匙！ 四、全課總結 今天這節(jié)課你學習了什么本領？能說給大家聽聽嗎？ 怎樣用7的乘法口訣求商？（結合具體題目說，例如 21 + 7要想： （）七 二,因為三七二,所以 21 + 7=3）