《一年級數(shù)學(xué)下冊 五 認識100以內(nèi)的數(shù) 5.1 100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計2 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 五 認識100以內(nèi)的數(shù) 5.1 100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計2 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

100以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第44頁、45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是一百的過程。 能力目標(biāo)：知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 情感目標(biāo)：在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備：小棒50根 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情景 師生進行猜小棒根數(shù)的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學(xué)生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學(xué)生猜。 二、認識10個十是一百 1．教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個學(xué)生獨立操作。 2．全班交流自己擺的過程和結(jié)果。 在充分交流不同做法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解：1捆是10根（是一個十），3捆是30根，即“3個十是30”。 ⑴在“3個十是30”的基礎(chǔ)上繼續(xù)討論：4捆是幾個十根，是多少根？6捆是幾個十根，是多少根？ ⑵提出“10捆是多少根”的問題，讓學(xué)生討論，說一說是怎樣知道的，最后得出：10個十是一百。 三、數(shù)的組成 1．提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。 2．交流擺的結(jié)果，說一說是幾個十、幾個一，再在書上填空。 四、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，看圖數(shù)一數(shù)，再填空，并交流想法。 2．練一練第2題，可先師生共同完成第⑴題，然后讓學(xué)生獨立完成其它兩題。交流時重點說說怎樣想的。 3．練一練第3題，教師先和一生作示范，再同桌兩人對口練習(xí)。 鼓勵學(xué)生積極參與。 五、趣味數(shù)學(xué) 出示圖片，先讓學(xué)生講故事，然后再請同學(xué)們討論該怎樣分。 猜小棒的游戲既讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下，自主操作的機會，體會把10根捆成一捆的科學(xué)性。 交流、分享、檢驗自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由3捆小棒是三個十根，得出3個十是30。 在前面結(jié)論的基礎(chǔ)上進一步推廣，發(fā)展類推和舉一反三的能力，為認識10個十是一百做鋪墊。 在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過一捆一捆地數(shù)和類推，認識10個十是一百。 在按要求讓學(xué)生動手擺小棒的過程中了解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 在動手操作的基礎(chǔ)上，用語言描述數(shù)的組成，既可以訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力，又能降低看圖填空的難度，了解數(shù)的組成。 看圖填數(shù)考查學(xué)生 計數(shù)和數(shù)的組成。 由直觀形象思維過渡到抽象思維，完成數(shù)字的組成的數(shù)字化過程，檢驗學(xué)生是否真正理解了數(shù)的組成。 師生示范使學(xué)生明白游戲規(guī)則。對口練習(xí)可以給更多的學(xué)生提供練習(xí)的機會。 在有趣的故事中激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。同時滲透親情教育。 師：同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根？ 教師拿8根小棒讓生猜，并進行對話。如： 生：5根。 師：少了。 生：9根。 師：多了。 …… 學(xué)生猜出后，一起數(shù)數(shù)。 師：誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？ 生：10根。 師：你怎么一下子就猜到是10根呢？ 生：我們以前都把10根小棒捆成一捆。 如果學(xué)生一下猜不出，可再猜。 師：猜對了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，今天我們就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識。 師：請同學(xué)們數(shù)出30根小棒擺在桌子上。想一想：怎樣做讓別人一看就知道是30根？ 教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過程和結(jié)果。 師：剛才大家擺得都非常認真。誰來說說你怎樣做的？ 生：我是把10根放在一起，放了3堆。 生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。 師：大家想的辦法都很好，像剛才這位同學(xué)做的，一捆是10根，也就是一個十。二捆是2個十根，也就是20根。那么，三捆是幾個十根？是多少根？ 生：3個十根，是30根。 師：對，“3個十是30”。（板書：3個十是30） 師：那4捆小棒是幾個十根？是多少根？ 生：4捆小棒是4個十根，也就是40根。 師：6捆呢？ 生：6捆是6個十根，是60根。 師：那么10捆是多少根呢？ 生：10捆是100根。 師：還有不同意見嗎？ 師：看來大家都沒有不同意見，那你們是怎么知道的？ 生：我是數(shù)出來的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。 師：不錯，我們一起來數(shù)一數(shù)。 師生共同口頭數(shù)：10、20、30、40…… 師：誰還有其它想法？ 生：我是這樣想的：一捆是10根，就是一個十；2捆就是2個十，是20根；3捆就是3個十，是30根；10捆就是10個十，是100根。 若學(xué)生說不出第二種，師要進行引導(dǎo)，如： 師：剛才我們擺小棒，知道了3捆就是3個十，是30根。那么4捆是幾個十，是多少根呢？ 生：4捆是4個十，是40根。 師：6捆是幾個十，是多少根呢？ 生：6捆是6個十，是60根。 師：10捆是幾個十，是多少根呢？ 生：10捆是10個十，是100根。 師：對，10捆是100根，也就是說“10個十是一百”。板書：10個十是一百 師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家表現(xiàn)得都非常棒?，F(xiàn)在請同學(xué)們按要求擺小棒。聽老師說要求:擺出4捆零2根。 學(xué)生擺小棒，教師巡視。 師：擺得真快！誰來說說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？ 生：（4）個十和（2）個一，合起來是（42）。 師：表達得很清楚。一捆是10根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一?，F(xiàn)在請你完成課本44頁的填空題。 師：請同學(xué)們打開書看練一練第1題。請大家先看圖數(shù)一數(shù)，再填空。 學(xué)生獨立填空，然后交流填的結(jié)果和想法。 師：我們看第2題，誰能回答58里面有幾個十，幾個一？ 生：58里面有5個十和8個一。 師：你是怎么想的？ 學(xué)生可能回答： ●我這樣想：58根小棒是5捆零8根，所以58里面有5個十、8個一。 ●我是這樣想的：58可以分成50和8，50就是5個十，8就是8個一。所以58里面有5個十和8個一。 師：下面我們來做一個對口練習(xí)。誰想和老師一起示范一下？ 師：6個十和2個一，合起來是多少? 生：62。 師：73里面有幾個十和幾個一？ 生：73里面有7個十和3個一。 師：請同桌兩人開始對口練習(xí)，看誰反應(yīng)最快。 師巡視，了解生是否能用多種說法表達數(shù)的組成。然后請一組同桌在班內(nèi)表演。 師：剛才我們通過擺小棒，知道了數(shù)的組成?，F(xiàn)在我們來輕松一下，請大家看一幅圖。（出示圖片）誰愿意給大家講講這個童話故事？ 指生講故事。 師：聰明的小朋友，你們覺得該怎樣分呀？ 學(xué)生討論，使學(xué)生知道把籃子中的一根給一個人就行了。在討論的過程中進行敬愛長輩的教育。