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1、《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知 道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 3、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地圖 教學(xué)過程： 活動一：聽歌曲，說一說 1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)想一想: 歌曲中唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 活動二：看地圖，找一找 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖 2、課件投

2、出中國地圖。 3、教師根據(jù)地圖簡單講解：同學(xué)們，看看中國地圖像什么？我們可 以怎樣來看地圖呢？ 4、小游戲：找家鄉(xiāng) 5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居 呢？ 《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)反思 6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。 7、師簡介“陜西”。 8、出示陜西省地形圖。請同學(xué)們看一看：我們陜西省有哪些城市? 碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰 居？ 9、打開新城地圖，找找自己的家。 活動三：聊一聊 1、匯報課前搜集的有關(guān)我們“陜西”的資料。 2、看短片?？春蠼涣?。 3、出示陜西的旅游景點(diǎn)圖片，猜一猜是哪

3、里。 板書設(shè)計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng) 張政檬 2016-6-21 本課教材從中國行政區(qū)地圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)所在的 省的位置、輪廓，然后讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)所在的市、 縣（區(qū)） 的空間位置，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)中，我將教材結(jié)構(gòu) 根據(jù)學(xué)生的狀況作了大膽的調(diào)整，課上首先從認(rèn)識學(xué)生非常熟知的校 園位置入手，設(shè)計了 “學(xué)校附近的平面圖”，在學(xué)生掌握了 “上北下 南，左西右東”的知識點(diǎn)后，引入江蘇省地圖，擴(kuò)大學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn) 識范圍，在第二課時中再拓展到家鄉(xiāng)在全國的空間位置。 這種設(shè)計從 兒童的生活實(shí)際入手，遵循兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童循序漸進(jìn)的認(rèn)

4、 知規(guī)律，體現(xiàn)了 “用教材教”，而不是“教教材”的新課程理念。通 過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)，并知道了地圖上的位置，名字的由 來，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課要求學(xué)生以地圖為工具認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)， 了解祖國的行政區(qū)劃，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分， 從而對學(xué)生進(jìn) 行愛家鄉(xiāng)的教育。上課時，我以在地圖上找山東入手，引導(dǎo)學(xué)生了解 地圖。介紹認(rèn)識地圖的方向、圖例、比例尺，并在此基礎(chǔ)上，直接向 學(xué)生介紹我國有34個行政區(qū)，其中有5個自治區(qū)、4個直轄市、2 個特別行政區(qū)，23個省。在學(xué)生對中國地圖有一定的了解之后，讓 學(xué)生觀察家鄉(xiāng)地圖的輪廓，看看像什么？有了一定的感知后，再根據(jù) 課文的要求畫一畫，這樣一來，相信家鄉(xiāng)的輪廓會深深的印在學(xué)生的 腦海里。整節(jié)課，學(xué)生對教學(xué)活動很感興趣，課堂氣氛十分活躍，達(dá) 到預(yù)期的教學(xué)效果。 通過這節(jié)課，我對品德教學(xué)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感到品 德課的靈魂是從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，只有根植于學(xué)生生活的教學(xué) 才是有生命的，為學(xué)生樂于接受的，也才是有效的。作為品德教師， 找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，借助課件創(chuàng)設(shè)生活情境，在潤物無聲中完成教學(xué) 任務(wù)是很重要的。 張政檬 2016-6-21