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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan Unit 3 Last weekend Part B 上外蘇河灣中學(xué) 張海舟 教學(xué)模式介紹 探

2、究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以 自主、探究、合 作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組 合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中 認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德 品質(zhì)的培養(yǎng)。 探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主（或小組）探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高 第一課時 設(shè)計思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 通過播放三亞的宣傳片，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的氣氛進(jìn)入本課場景。 【啟發(fā)思考】 通過圖說結(jié)合的方式

3、，導(dǎo)入需要掌握的動詞短語，同時掌握這些動詞的過去式。 【自主或小組探究】 1 .完成Let s tryB分，選擇符合聽力內(nèi)容的選項。 2 .看聽讀Let s tal-的對話，抓取對話的細(xì)節(jié)信息，梳理對話中的難點。 【協(xié)作交流】 通過對話的操練的方式，學(xué)生討論假期中的活動，并在其中掌握運用相關(guān)的過去式 【總結(jié)提高】 歸納疑問詞，并和一般過去時結(jié)合使用。 教材分析 本部分主要在學(xué)習(xí)過去時的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)鞏固過去時， 理解過去時所表達(dá)的含義。 教學(xué) 過程中既鞏固了句型 “What did you do?" "Did you…？”，又學(xué)習(xí)了新的句型："Where did… go?

4、” “???went to …”"How did ???go there?" "…went by …”。在教學(xué)過程中要反復(fù) 通過口語交際操練重點句型，并加深對不規(guī)則過去式的記憶。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 能夠靈活運用一般過去時，并掌握基本的疑問詞。 2. 了解過去式的特殊疑問句句式，來詢問過去的情況。 3. 了解動詞過去式的不規(guī)則變化形式。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 能聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)。 2. 能在語境中靈活詢問和回答過去所完成的動作。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口 ,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

5、 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 能靈活運用一般過去時的特殊疑問句來詢問過去的情況，并能靈活回答。 【教學(xué)難點】 動詞過去式的不規(guī)則變化： eatfate, take ftook, do fdid, go-went, buyfbought。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 播放三亞的宣傳片。 2. 請學(xué)生用英語評價下這個宣傳片，說一說自己想到什么。 二、啟發(fā)思考 1. 師生討論在三亞旅游，可以做什么。老師借此引入動詞短語。 2. 讓學(xué)生通過查字典或者回顧的方式提出這些動詞的過去式形式。 三、自主或小組探究 Let ’ s try 1. 播放

6、Let ’ trsy 錄音，請學(xué)生回答課本上的問題。 2. 再聽一遍錄音，竭力讓學(xué)生理解聽力中的內(nèi)容。 Let ’ s talk 1. 播放本部分對話，請學(xué)生回答老師提出的問題。 Where did Amy go last winter holiday? She went to Sanya. How did she go there? She went there by plane. What did she do? 2. 學(xué)生回答完題目之后，請學(xué)生指出答案在文章中的證據(jù)。 3. 講解對話中較難理解的單詞、短語和語法。 over+時間段 far from + 地點 s

7、ound sometime 四、協(xié)作交流 Role-play 1. 學(xué)生通過圖片回顧學(xué)到的動詞短語。 1. 學(xué)生兩兩一組，利用這些動詞和特殊疑問句進(jìn)行對話操練。 — How was your summer holiday, Yifan? — It was good. I ate fresh food everyday and bought gifts. — Did you like it? 2. 教師調(diào)整學(xué)生分組，進(jìn)行多輪對話操練。 Look and say 1. 教師展示各人上周末的行程表。 2. 隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生描述每張圖的情況。 3. 請幾名學(xué)生不看圖，復(fù)述

8、或者回答 Andy 度假的信息。 五、總結(jié)提高 1. 總結(jié)常用幾種疑問詞，并與一般過去時結(jié)合舉出例句。 2. 根據(jù)答句，讓學(xué)生回答出對應(yīng)的問句。 3. Homework （1）將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將 Let’ s talk 版塊錄音讀給家長聽。 （ 2 ）用我們今天學(xué)習(xí)的不規(guī)則動詞過去式造句子。 教學(xué)反思 略 第二課時 設(shè)計思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 播放 Countryside 相關(guān)的視頻錄像，學(xué)習(xí)視頻中的英語表達(dá)。 【啟發(fā)思考】 結(jié)合生活經(jīng)驗，討論農(nóng)村的生活和體驗，將一般過去時學(xué)以致用。 【自主或小組探究】 閱讀本課時的文章，了解 Max 一家人此次

9、郊游的經(jīng)歷，歸納他們遇到了哪些好事和哪 些壞事，總結(jié)事物。 【協(xié)作交流】 聽聽力，判斷圖片的正確性，訓(xùn)練學(xué)生在聽力理解上的能力，學(xué)會分析因果關(guān)系。 【總結(jié)提高】 總結(jié)歸納一些總結(jié)使用的文章銜接詞。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 能理解 Wu Yifan 日記的內(nèi)容，能認(rèn)讀日記里的過去式動詞。 2. 了解日記的大概格式。 3. 運用過去式描述自己好壞的一天。 【過程與方法目標(biāo)】 能在課堂活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 能認(rèn)讀日記里的過去式動詞，并能理解日記的

10、內(nèi)容。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)歸納總結(jié)文本內(nèi)容，掌握本文中的文章銜接詞。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 播放郊游的視頻微博，導(dǎo)入教學(xué)場景。 2. 師生觀看視頻，學(xué)習(xí)里面出現(xiàn)的英語表達(dá)。 二、啟發(fā)思考 1. 師生一起討論有沒有郊游過，郊游有哪些經(jīng)歷。這個步驟可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的一般過 去時進(jìn)行操練。 Have you been to the countryside? How did you go there? What did you do over there? 2. 生生之間就上述話題進(jìn)行討論。 3. 請幾名學(xué)生根絕討論的結(jié)果，談一談自

11、己的郊游經(jīng)歷 三、自主或小組探究 1. 組織學(xué)生觀察 Discussion 部分的圖片，并和小組成員相互討論： How did Wu Yifan meet Max? What will happen next? 2. 教師將已經(jīng)打亂順序的日記小紙條分給每組，小組通力合作，比一比哪個小組能最快將 打亂順序的日記小紙條排好順序。 3. 學(xué)生打開課本，先快速閱讀日記，并根據(jù)閱讀內(nèi)容的事情發(fā)展順序?qū)D片排序，并結(jié)合 圖片理解短文內(nèi)容。 4. 小組通力合作，找出 Wu 一家在這一天遇到了哪些好的事情，哪些壞的事情，并請學(xué)生 代表匯報。 5. 根據(jù)上一步驟總結(jié)的好壞事，小組討論補(bǔ)全這篇

12、日記的總結(jié)，看哪一組寫得好。 四、協(xié)作交流 Listen 1. 組織學(xué)生觀察圖片，并“開火車”運用過去時描述圖片。如 :Mike rode a bike. 2. 聽聽力，并將圖片按所聽的內(nèi)容判斷正誤。 3. 聽第二遍聽力，并完成相關(guān)的問題回答。 Wrap it up 1. 學(xué)生“開火車”朗讀所給詞語的原形以及過去式，注意變形后的單詞及讀音。 2. 學(xué)生獨立填出單詞，教師一起核對答案。 五、總結(jié)提高 1 .用于總結(jié)的文章銜接詞。 2 .請學(xué)生模仿本課出現(xiàn)的總結(jié)，自己寫一篇總結(jié)。 3 . Homework 完成本課的配套練習(xí)。 教學(xué)反思 略 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰