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《沙灘上的童話》 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識與技能： 　　1、認(rèn)識8個生字，會寫3個生字：編、織、狠。 　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　過程與方法： 　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間給大家的樂趣。 　　2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。 　　2、增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。 　　教學(xué)重點 　　1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。 　　2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。 　　教學(xué)過程 　　一、“編織”導(dǎo)入抓文眼 　　1、直接板書：編織指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？ 　　歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。 　　2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認(rèn)識嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個字是形聲字。 　　3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。 　　4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。 　　過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。 　　二、初讀感知理文路 　　1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。 　　2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認(rèn)識的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號。 　　3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。 　　4、出示一組詞語：相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟塌贊賞 　?。?）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示 　　過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學(xué)會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。 　　三、品讀感悟識童趣 　?。ㄒ唬境潜? 　　　1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。 　　　2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。 　　　3、學(xué)生自由反饋，適時板書：壘 　　　4、出示句子研讀： 　　　這城堡里住著一個兇狠的魔王！ 　　　他搶去了美麗的公主！ 　　　你們快聽，公主在城堡里哭呢？ 　?。?）自由讀一讀，把它讀通順。 　?。?）誰想站起來試試。 　?。?）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。 　?。?）像他這樣誰還會讀？ 　?。?）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？ 　?。?）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀 　?。?）教學(xué)“狠”字。①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。②誰能組組詞。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導(dǎo)寫好“反犬旁”。老師可引導(dǎo)：反犬旁的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。④學(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個。 　?。?）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。 　?。?）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？” 　　過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶 　?。ǘ┚裙? 　　1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以） 　　2、學(xué)生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了…… 　　3、理童話，出示： 　　哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。 　　過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。 　?。ㄈ┕魇菋寢? 　　1、請學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主…… 　　2、媽媽為什么會變成公主呢？ 　　　你是從哪里讀出來的？ 　　　從這個句子你還能讀出什么？ 　　四、小結(jié)升華話主題 　　是啊，平時關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。