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1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案 幸福是什么 教學(xué)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2 .讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。 3 .能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn) 1 .初步形成自己的幸福觀。 2 .演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1 .初步形成幸福觀。 2 .理解文章內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入 1 .這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看 你能讀懂什么。 2 .學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。 3 .認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)新課 一、了解文章內(nèi)容 1 .牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

2、2 .牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在 這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？ 注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。 3 .小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)…… 4 .智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠 勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的 義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子 女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好 地盡自己的義務(wù)”。） 5 .反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠

3、勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們 有益的事情。 建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。 6 .談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。 注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高， 教師在這里要采用多種方 式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。 二、演課本劇 1 .分角色朗讀。 建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。 2 .學(xué)生排練，教師巡視。 3 .匯報(bào)演出。 作業(yè)布置 閱讀自己喜歡的童話。 本課小結(jié) （根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定） 板書設(shè)計(jì)： 10*幸福是什么 （靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的） 幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人 幸福的 《去年

4、的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)二 浙江省湖州師范附屬小學(xué) 盛新鳳 教學(xué)目標(biāo) 1 .知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。 2 .過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。 3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友 情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。 設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。 在對(duì)話過(guò)程中，要注意對(duì)話環(huán)境平 等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。 學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià) 值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。 流程設(shè)計(jì) 一、媒體激趣、導(dǎo)入新課 1,播放媒體課件：聽(tīng)，一只美麗

5、的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好朋友——大樹(shù) 唱歌，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉， 正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么美麗、 動(dòng)人的圖畫呀！圍繞 這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。 4 .揭題：去年的樹(shù)。 二、初讀課文、多元對(duì)話 1 .請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對(duì)話。 2 .交流初讀心得。 語(yǔ)文（四年級(jí)）培訓(xùn)資料教學(xué)設(shè)計(jì) JIAOXUE SHEJI讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了？你的收 獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。 A?為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用 “去年的樹(shù)”？等等。B?疑問(wèn)：破折號(hào)的 意思，為什么用“落” ？ C?感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)

6、信感動(dòng)，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大 樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。 （著重引導(dǎo)Ao ）收獲：根據(jù)課后問(wèn)題提示， 說(shuō)出課文大概內(nèi)容。 歸納把書讀薄的方法。 詞語(yǔ)：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫一個(gè)“伐”字）、 融（字形、字音）。 3?小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。 三、演讀課文，傾心對(duì)話 （一）讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問(wèn)題就能得到解決，你的感受還能 引起大家的共鳴。 不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友， 你能把這些句子找出來(lái) 嗎？ 1 .……是好朋友。 2 .……又來(lái)找他的好朋友大樹(shù)了。 3 .……我的

7、好朋友樹(shù)在哪兒…… 那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書， 把這些重要的詞句畫 下來(lái)。 （二）交流。 1 . “天天……”一句。 真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。 2 .分別時(shí)的對(duì)話。 從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂(lè)觀、難舍難分。） 自由找朋友練讀、指名、男女生讀。 小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩? 3 .怎么找的語(yǔ)句。 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、 堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩? 4 .出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話。 （1） “站在這兒的那棵樹(shù)，到什

8、么地方去了呢？” （2）“門先生，我的好朋友——樹(shù)在哪兒，您知道嗎？” （3） “小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？? 任選一句自由練，指名讀。 ?你著急了。 ?你在為大樹(shù)擔(dān)心。 ?你體會(huì)得真好。 ?你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)。 這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了，讓我們一起讀。 1）讀著讀著，誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情感動(dòng)了？來(lái)，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)。 你們就是那只小鳥(niǎo)了。 你們?cè)诮淌依镞咃w邊詢問(wèn)著你的好朋友大樹(shù)， 想讓誰(shuí)做你的配角跟你 對(duì)話，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。 2）學(xué)生做小鳥(niǎo)，自找合作伙伴練讀。 3）小鳥(niǎo)，你找到朋友大樹(shù)了嗎？找不到朋友，小

9、鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三 句話。 4）教師采訪“小鳥(niǎo)”。（可憐的小鳥(niǎo)，找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你在心里呼 喚大樹(shù)是嗎？怎么呼喚的？） 5）總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩? 四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話 a.圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后一段。 b.這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？ （交流：為什么“睜大眼睛，盯” ?為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè) “看” ？） 讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問(wèn)題，也可以解答別人的問(wèn)題。 這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。 他簡(jiǎn)直不敢相信這就是

10、自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。 多么守信的小鳥(niǎo)啊。 小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開(kāi)。 同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥(niǎo)， 你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友 大樹(shù)。此時(shí)此刻，引讀課文最后一段， 把小鳥(niǎo)換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。（你們的朗讀， 把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好 嗎？） 采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說(shuō) 什么？（指名說(shuō)。）你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？（再指名說(shuō)。） 你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。 總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分

11、，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩?；?鳥(niǎo)力盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩?；如今，面?duì)已化為燈火的 大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩? 小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、 留下世間 最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹(shù)有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？ 五、拓展延伸、多向?qū)υ? 課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是， 作為這篇美麗的文章的讀者， 你還有什么話要 說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。 交流（大樹(shù)、伐木人、作者等身份，引導(dǎo)說(shuō)出多元、個(gè)性化的語(yǔ)言，如環(huán)保問(wèn)題，奉獻(xiàn) 話題等）。 六、回歸課題，升華理解 去年的樹(shù)，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀——（讀題）。 去年的樹(shù)，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考， 讓我們意味深長(zhǎng)地讀—— （讀 題）。