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紙片插接 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。 教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。 這些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 1、提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作業(yè)評(píng)價(jià) 五、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 課題：點(diǎn)、線、面 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面三個(gè)好朋友，自由表達(dá)自己情感中的畫(huà)面，在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用其創(chuàng)作表現(xiàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維模式，用抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面。 教具學(xué)具：各種能體會(huì)出點(diǎn)線面的物體、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？ 設(shè)問(wèn)：這幅畫(huà)里有哪些形狀?(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 2、新授： （1）介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 設(shè)問(wèn)：地球在宇宙中，顯得怎樣？ 設(shè)問(wèn)：當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí)，它顯得怎樣？ （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法。 師：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？ 設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？ 設(shè)問(wèn)：畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？ 設(shè)問(wèn):我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ （3）知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 師：請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字 五、拓展：兒歌：你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 課題：重疊的形狀 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具學(xué)具：水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、觀察導(dǎo)入： （1）重疊的概念： 師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ （2）觀察自然現(xiàn)象 師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 （3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 2、發(fā)展階段 1、知識(shí)窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 2、學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 四、作品展示 1、分小組展示自己的作品。 2、欣賞他人的作品，并評(píng)述。 五、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 六、拓展 課題：鮮艷的包裝紙 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。 2、嘗試用自己喜愛(ài)的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。 3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛(ài)的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。 教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。 教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫(huà)工具，剪刀，膠等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、情境導(dǎo)入 （1）教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？ （2）讓學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。 2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察 （1） 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來(lái)挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。） （2）學(xué)生交流自己的選擇及原因。 （引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。） （3）讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見(jiàn)，上來(lái)移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。 （4）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。 三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。 1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來(lái)繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。? 2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最?lèi)?ài)的親和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。） 四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課后拓展 1、 集體生日 2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等） 3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。 課題：五味瓶 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)品嘗、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞畫(huà)面、理解生活體會(huì)等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺(jué)，并用抽象的方法去表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。 3、教育學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熱愛(ài)生活、品味生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)品嘗、體會(huì)、欣賞等方式體會(huì)酸甜苦辣的感覺(jué)，并用抽象的方法去表現(xiàn)。 2、生活中酸甜苦辣不同感覺(jué)的體會(huì)和表現(xiàn)。 教具學(xué)具：紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的…… 2、新授： （1）教師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。 如紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸 （2）聽(tīng)音樂(lè)：第一首《春節(jié)序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音樂(lè)片斷。讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的酸甜苦辣不同味道，并能用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)。 3、出示課題 4、欣賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會(huì)此類(lèi)美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。說(shuō)出“五味瓶”的用途。 6、討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 把自己一種難忘的生活體會(huì)，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過(guò)抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來(lái)。 四、講評(píng)作業(yè) 五、拓展：五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品等 課題：得獎(jiǎng)了 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 2、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 2、獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 教具學(xué)具：制作獎(jiǎng)杯的各種材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻…… 2、提出問(wèn)題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） 3、引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！ 4、開(kāi)拓思維：俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”；如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”；愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”；有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 6、分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ 7、示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 四、作業(yè)講評(píng)：給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 五、課后拓展：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 課題：孔 雀 翩 翩 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。 教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：配樂(lè)欣賞孔雀的錄像、圖片 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。 2、新授： （1）揭示課題《孔雀翩翩》 師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美） （2）探索研究：看課本中孔雀形象 問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案） 總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？ 五、收拾整理 六、課后拓展：看看還有什么辦法制作孔雀，我們來(lái)制作一個(gè)孔雀樂(lè)園。 課題：葉子上的小“血管” 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。 2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并將他畫(huà)下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。 教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 學(xué)生展示收集到的葉子，說(shuō)說(shuō)是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 師：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，要采集落葉。 摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)葉子很光滑。 生：我發(fā)現(xiàn)葉子的背面有凸起的地方。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著光仔細(xì)觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？ 引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震憾?！? 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)葉脈的感受。 生：像人體上的血管。 生：它們很細(xì)，很美。 介紹葉脈的作用：告訴學(xué)生這就是葉脈，植物就是靠著它來(lái)輸送水份和營(yíng)養(yǎng)的。 2、發(fā)展階段 學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？ 生：葉子上中間的葉脈最粗。 生：兩邊的越來(lái)越細(xì)。 生：有的像樹(shù)枝發(fā)了很多叉。 師：根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)表現(xiàn)葉脈 (1)先畫(huà)主葉脈 (2)畫(huà)葉子的外輪廓 (3)刻畫(huà)其他葉脈 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、課后拓展：將你畫(huà)好的葉子剪下來(lái)，用絲帶做成書(shū)簽。 五、整理桌面： 課題：漂亮的花邊 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解二方連續(xù)圖案及單獨(dú)紋樣圖案。 2、學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。 3、用二方連續(xù)圖案裝飾生活中的物品。 教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作二方連續(xù)作品。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服（出示演出服原稿），同學(xué)們，你們能幫她這個(gè)忙嗎？ 生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。 師：真是一個(gè)好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計(jì)了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊） 2、欣賞作品，了解花邊 比較： （1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片 （2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物 （3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間 教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來(lái)裝飾周?chē)奈锲? 3、尋找生活中的花邊 小結(jié)：花邊無(wú)處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究《美麗的花邊》。 4、花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律 （1）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨(dú)紋樣 第二組花邊： 三條花邊，相同的單獨(dú)紋樣，不同的排列規(guī)律 （2）教師趁勢(shì)引出“單獨(dú)紋樣”的概念。 定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。 單獨(dú)紋樣的范圍：任何一個(gè)你感興趣的能給人類(lèi)帶來(lái)美感的圖案。 （3）討論花邊的特點(diǎn)及組成規(guī)律。 （4）二方連續(xù)紋樣的概念 象這樣由相同的單獨(dú)紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱(chēng)它為“二方連續(xù)紋樣”。 5、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。 6、花邊的制作方法： （１）橡皮泥制作的花邊； （２）布粘的方法； （３）印模的方法； （４）剪紙的方法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課外拓展：用制作出來(lái)的花邊裝飾物體 課題：奇妙的腳印 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比誰(shuí)說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 2、出示課題——奇妙的腳印 3、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣 欣賞課本，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。 4、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象：每個(gè)學(xué)生將他對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)（先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。） 三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)。 2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 四、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 五、課題拓展 1、欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 課題：蔬果變變 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。 2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。 2、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？ 小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？ 2、示范講解制作方法： （1）對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。 （2）師示范制作小金魚(yú)： A 用梨做身子。 B 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 C 胡蘿卜切塊做嘴。 D 芹菜葉做尾巴。 3、組織討論，激發(fā)思維： （1）以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。 （2）提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 1、要求切蔬果時(shí)要注意用刀安全。 2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。 3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 四、學(xué)生作品賞析： 1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。 2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 五、課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 課題：小鳥(niǎo)的家 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。 教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、教授新課： 1、引導(dǎo)階段 （1）導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。 （2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？ （3）小組討論并揭示課題。 2、發(fā)展階段 （1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。 （2）讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。 （4）在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。 三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。 四、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。 課題：故事畫(huà) 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。 2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、故事的表現(xiàn)。 2、構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。 教具學(xué)具：諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入階段： （1）老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。 （2）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等就是一個(gè)個(gè)故事。請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 （3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這些生動(dòng)的形象，那該多好啊。同學(xué)們，能不能做到呢？通過(guò)什么方法可以做到？ 小結(jié)：我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用一雙靈巧的手畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓同學(xué)們來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。 （引出課題）故事畫(huà) 2、發(fā)展階段 （1）動(dòng)畫(huà)片段欣賞： 欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 （2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。 （3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。 三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。 表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展：有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。 課題：我們班級(jí)的標(biāo)志 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔? 2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。 3、用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢乱煌瑢W(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？ 2、新授： 師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？” 師：這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？” 3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 4、作品賞析 （1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 （2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。 小結(jié)： （1）簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括； （2）易懂，一看就明白它是什么意思； （3）美觀，具有藝術(shù)性。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課外拓展：用其它材料制作標(biāo)志 課題：變了樣 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 2、表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。 教具學(xué)具：彩紙、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。 2、新授： （1）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。 （2）師：通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。 讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。 （3）通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。 （4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。 （5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物粘貼 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：我心中的老師 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。 2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。 3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？ （學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望） 3、畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景。 （1）讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 4、分析范畫(huà)： “老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 課題：會(huì)爬的玩具 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 2、如何種使玩具爬起來(lái)。 教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（出示會(huì)爬的玩具）老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 2、新授： 師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？ 示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 師：通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？ 3、作品賞析 師：用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 三、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。 四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 五、收拾整理： 六、拓展：今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 課題：電腦美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。 2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 3、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)過(guò)程 （1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。 （2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞 學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？ （3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。 （4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。 2、發(fā)展過(guò)程： （1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 （2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)） （3）師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。 （4）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明） （5）學(xué)生歸納步驟： 打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。 三、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。 四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)： 五、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。 課題：娃娃家 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。 2、如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。 教具學(xué)具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。 2、發(fā)展階段： （1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ （2）小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。 （3）老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手。 （4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、作業(yè)展示：每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色 五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課后拓展：每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。 課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：欣賞 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。 2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。 教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？） 小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。 2、新授： （1）師：同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 （2）作品賞析 師：在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……） 三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。 1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。 四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。