《《瑪莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《瑪莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《瑪莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．初讀課文，感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。 2．認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，會(huì)寫“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)” “覺(jué)” 。 3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片、課本。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？ 課件：出現(xiàn)可愛的小瑪莎， “大家好，我的名字叫瑪莎” 。 師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：瑪莎）快向她問(wèn)個(gè)好吧！ 課件：瑪莎說(shuō)話： “我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？” 師：小瑪莎的心愿是什么呢？我們快來(lái)看一看吧！ 二、初

2、讀課文 1 ．老師范讀課文。 要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書 P95,做好指讀姿式。 師：現(xiàn)在你們知道瑪莎的心愿了嗎？（瑪莎想快樂(lè)長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？ （板書：長(zhǎng)大了） 師： （指板書）瑪莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢？快來(lái)讀讀課文吧！ 2．學(xué)生自己試著讀課文 要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。 （可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師） 3．兩個(gè)人互讀。 要求：如果他讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。 三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。 1-3 1 ．師：我們知道，瑪莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢？快來(lái)讀讀吧！ （課件出示課文 自然段內(nèi)容） （ 1）

3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀 1-3 自然段。 （ 2）指名讀。 （ 3）師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽一聽？ （ 4）師：快來(lái)看，詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來(lái)讀讀吧！ （課件：詞從文中飛出來(lái)） 真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來(lái) （ 5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀） （ 6）朗讀： 師：大人們看了，都笑起來(lái)，想一想，大人們?cè)趺葱χf(shuō)，體會(huì)著讀一讀。 問(wèn)：誰(shuí)愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議） 引發(fā)：快幫瑪莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。 過(guò)渡：你們想的辦法真好，瑪莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，

4、 讀一讀 2 ．學(xué)生自由讀 4－ 5 自然段 問(wèn)：你們想聽誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名看屏幕讀） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說(shuō)的，爸爸又是怎么說(shuō)的，讀一讀（課件：分別在兩句 話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā? 3 ．瑪莎真的長(zhǎng)大了?？矗喔吲d呀，都來(lái)讀讀吧！ （屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容） 4 ．師：快來(lái)看呀，這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來(lái)。 課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺(jué)得 5 ．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！ 6．師：快聽，小瑪莎在說(shuō)什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交 朋友，你們?cè)敢鈫?？? 師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧！

5、,不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。 （1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫 2）問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？ （課件演示認(rèn)字表中生字） A:學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀 B:搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示） C:引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來(lái)讀讀（發(fā)覺(jué)） 小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？ 師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來(lái)再讀讀。 看，生字寶寶高興地跑回去了。 四、鞏固識(shí)字 1 ．讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧！ 一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。 如：是想嗎？ 不是想

6、。 （就是想） 猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字： （ 1） “笑”字，問(wèn)：誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞？ （ 2）全：?jiǎn)枺?“全”是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？ （ 3）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友；著、千 看－著；干－千（學(xué)生對(duì)比記憶） （ 4）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？ 2 ．指導(dǎo)寫字 屏幕出示：想樣 （ 1）學(xué)生認(rèn)讀。 （ 2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選） （ 3）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。 一遍：請(qǐng)看清字的筆順 二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置 （ 4）學(xué)生書空后描寫書上的字。 （ 5）問(wèn)：你想提醒大家什么？ （ 6）在本上練習(xí)書寫。 （ 7）反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。 3．自主積累詞語(yǔ) 師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多，選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。 班內(nèi)交流。 五、朗讀課文 1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H 認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為瑪莎長(zhǎng)大了高興呢！ 就帶著高興的心情讀一讀課文吧！ 2 ．爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來(lái)讀？ （分角色、接讀） 六、適時(shí)引發(fā) 瑪莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 七、總結(jié) 你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，像瑪莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大！