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1、用2?6的乘法口訣求商 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第70?71頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握用口訣求商的方法，會用口訣求商。 能力目標(biāo)：通過結(jié)合簡單的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)用 2~6的口訣求商，在用不同的方法解決問題的過程中，初步感受用口訣 求商比較簡便， 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性和思維的靈活性，以及愿意與他人交流的意識。 教學(xué)媒體： 熊貓玩具店的掛圖或課件，寫上錢數(shù)的卡片，試一試的闖關(guān)課件，練一練的第一題的口算卡片。 學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究，游戲活動。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熊貓開玩具店的場景，學(xué)生以自己為場景中的人物，主動思考，積極參與到教

2、學(xué)活動中來。在具體的 教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主探索，體驗(yàn)貨得知識的成就感。在實(shí)踐與應(yīng)用中，采用兔博士闖關(guān)的形 式設(shè)置，激起學(xué)生的好勝心，在老師生動的故事情節(jié)中，學(xué)習(xí)應(yīng)用。 教學(xué)過程： 劃 節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 情 教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡玩玩具對 吧，聽說熊貓開了一個(gè)玩具店，我們?nèi)ツ抢锟纯丛? 學(xué)生都積極發(fā) 言，提出各種問 設(shè)學(xué)生喜歡的生活，情景，可以吸 引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 項(xiàng) 創(chuàng) 設(shè) 么樣，玩具還真不少呢，仔細(xì)看看圖中都有什么， 你能提出什么數(shù)學(xué)問題來呢？ 題。并解決問題。 極性，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，同時(shí) 也

3、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力， 一舉多得。 1 .師引導(dǎo)：小熊貓、小白兔、小猴子也和我們 T到了熊貓的玩具店，它們都要買玩具，那么請 同學(xué)們來當(dāng)售貨員怎么樣？你們有信心嗎？小熊貓 有10兀錢，她想買皮球，皮球是兩k個(gè)，那它 可以買幾個(gè)？ 學(xué)生自己解 答，并交流各自的 想法，學(xué)生充分說 是怎么想的。怎樣 列式？為什么這樣 這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué) 在生活中的作用，有利于學(xué)生個(gè)性化 學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí) 知識的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)方法。 揀 究 在說的過程中只要學(xué)生的方法正確，教師就應(yīng) 該給予肯定。和學(xué)生交流使他們感覺到用口訣計(jì)算 是最簡便的。 列式？ 與 2.

4、熊貓順利的買到了自己想要的 5個(gè)皮球，那 體 驗(yàn) 小白兔還要買H機(jī)呢，它有 15兀，飛機(jī)是5A 架，它可以買幾架呢？這次就放手讓學(xué)生自己討 論。 總結(jié)提示，除以幾就用幾的口訣。 3 .小猴子也拿來了 20元錢，它想買玩具車， 玩具車是4L輛，能買幾輛？可以先讓學(xué)生自己 列式獨(dú)立解答，然后在說說是怎么想的，總結(jié)出除 教師和學(xué) 展開討論，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。初步培養(yǎng)他們 有條理的簡單的思考，鼓勵(lì)積極思 考，養(yǎng)成與他人交流、研討的習(xí)慣。  以幾就想幾的口訣。比如除以 4就想4的口訣，4 幾20。在這里就順便多舉幾個(gè)例子，比如： 12/3, 16/

5、4, 9/3, 8/2等等，教師追問，想幾的口訣？商 是多少？ 小熊貓、小白兔、小猴子都買到了自己的玩 具，你們是不是也想買自己喜歡的玩具呀，那么我 們就分組去買吧。 學(xué)生暢所欲 言，先列出算式 來，然后重點(diǎn)說用 口訣求商怎么想， 用哪句口訣。 進(jìn)一步鞏固砸實(shí)一下，讓學(xué)生頭 腦中有一個(gè)條理清楚的求商思路。 教師要說明活動規(guī)則：用卡片上的錢數(shù)去買一 種玩具，能買多少？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則是買一種玩具。 學(xué)生自己獨(dú)立 列式解答后說說是 怎么想的，總結(jié)出 除以幾就想幾的口 訣。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能充分挖掘圖 中的數(shù)學(xué)信息，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá) 能力和

6、思維能力，又能進(jìn)一步鞏固了 用口訣求商。 各組組長拿出 課前發(fā)到手里的寫 明錢數(shù)的卡片，卡 片上可以寫上30 元、12元、6元、 15元、10元等 等。 組長指揮，按順 序輪流買，誰能按 要求順利買到玩 具，就得到一顆智 慧星。 學(xué)生熱情高漲的 解答三道題，并說 明用哪句口訣。 這樣的設(shè)計(jì)以讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué) 為宗旨，注重突出趣味性。增加學(xué)習(xí) 的樂趣。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是件有 意思的事情，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 1.試一試：今天我們逛了熊貓玩具超市，學(xué)習(xí) 了用2?6的口訣求商，那么兔博士來了，要考考 實(shí)我們，是不是都學(xué)會了，給我們設(shè)了三道關(guān)，你們

7、有沒有信心闖過去呀？ 假 2.練一練的第一題：此題應(yīng)設(shè)計(jì)成游戲，同桌 與兩人玩，游戲規(guī)則是：一人說一道題，說對了卡片 應(yīng)就歸誰，看誰最后的卡片多，誰就贏了。 同桌兩個(gè)同學(xué) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體驗(yàn)讓學(xué)生 在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，以玩的形式讓學(xué)生進(jìn) 行口算訓(xùn)練，。使原本枯燥的數(shù)學(xué)練 習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀 態(tài)下進(jìn)一步鞏固了新知，也促使學(xué)生 樂學(xué)、善學(xué)。在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快 3 .練一練的第二題摘松果：可以把它編成一個(gè) 故事。一天早晨起來四個(gè)小松鼠寶寶都覺得肚子餓 了，松鼠媽媽就說，那你們就去森林里摘松果吃 吧，小松鼠們都很高興，連蹦帶跳的就去了，四個(gè) 小松鼠還真挺能干，它們一共摘了 24個(gè)松果，下 面就請同學(xué)們幫這些小松鼠算一算，平均分給四個(gè) 小松鼠，每只分幾個(gè)？ 4 .第三題在方塊里填上合適的數(shù)：同學(xué)們，有 一棵樹上結(jié)滿了智慧果，你想得到嗎？只要你能細(xì) 心的答對果子背后的題，就能摘到它。 做游戲，在游戲中 樂。 鞏固劫大U。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將會吸引學(xué)生的注 意力，激發(fā)起他們的興趣。也體驗(yàn)了 生活數(shù)學(xué)的思想。 學(xué)生聽完故事 把枯燥的口算練習(xí)寓于游戲當(dāng) 后自己列式解答。 中，既活躍課堂氣氛又激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。 學(xué)生踴躍答題, 摘取智慧果。