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花朵 教學(xué)參考 　　這是一首小詩。題目《花朵》，已散發(fā)出詩意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結(jié)構(gòu)相同，情感類比遞進(jìn)步步升華，充分表達(dá)了熱愛祖國的美好感情。 　　課文插圖，生動(dòng)地描繪出了祖國的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。 　　課文后面具體安排了會(huì)認(rèn)字表、要求會(huì)寫字的“描描寫寫”和讀背訓(xùn)練要求。“背誦課文，會(huì)背了，把☆涂上紅色”這個(gè)要求，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會(huì)寫字教材里，出示了一個(gè)新筆畫“點(diǎn)”。 　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。 　　１.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫“火”“我”字。學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”“斜鉤”。 　?。?輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　?。?引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。 　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備 　　教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。有條件的學(xué)校可制作多媒體課件，如群星閃爍的美麗夜空、節(jié)日里燃放的燦爛焰火以及以祖國版圖為背景的一群活潑可愛的少年兒童，象征少年兒童是祖國的花朵等。 　?。ǘ┳R(shí)字寫字 　?。?生字的呈現(xiàn)。 　?。ǎ保┏鍪菊n題，板書“花朵”，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　?。ǎ玻┙Y(jié)合朗讀課文，出現(xiàn)“星星”“夜空”“是”“的”“節(jié)日”“我們”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“星、是、空、的、節(jié)、們”等生字。注意讀準(zhǔn)“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母。 　?。?生字的識(shí)記。 　　在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)記憶生字，如讓學(xué)生說說自己怎樣來記住這些字。 　?。?識(shí)字的鞏固。 　　（１）利用課后“詞語花籃”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語，鞏固已識(shí)生字，并引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言，可讓學(xué)生把自己喜歡的詞語補(bǔ)充填寫在“詞語花籃”中的空白花朵里。 　?。ǎ玻伴_火車”讀生字，鞏固識(shí)記生字。 　?。ǎ常┳稣遗笥延螒颍柟套R(shí)記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕ1”音節(jié)卡片，邊讀音節(jié)“ｈｕ1”邊問：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺(tái)。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺(tái)邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對(duì)嗎?” 　?。?寫字指導(dǎo)。 　　本課要求會(huì)寫字“火、我”，“火”四筆寫成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對(duì)，第三筆起筆要壓田字格豎中線?！拔摇弊值墓P畫多，書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)，注意斜鉤的寫法，寫時(shí)要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠(yuǎn)，也不要太近。 　　（三）朗讀、背誦指導(dǎo) 　　１.本課共三句話。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，教師再作指導(dǎo)。 　?。?“星星”的后一個(gè)“星”字、連詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過示范，具體指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。每一句中兩個(gè)分句間的停頓稍短一點(diǎn)，三句話之間的停頓稍長一些。“夜空”“節(jié)日”“祖國”讀重音。教師指導(dǎo)后，再讓學(xué)生自由朗讀。 　?。?在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學(xué)生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節(jié)日的花朵?誰是祖國的花朵?讓學(xué)生分別說出“星星是夜空的花朵”“焰火是節(jié)日的花朵”“我們是祖國的花朵”。學(xué)生記住了這三句話后，再讓他們自己練習(xí)背誦。教師還要注意提醒學(xué)生背誦的速度要正常，不要拖腔。 　?。ㄋ模├首x感悟、理解 　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“花朵”的比喻義。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。 　?。?對(duì)花朵本身的感悟。 　　同學(xué)們見過花朵嗎?當(dāng)你看到鮮艷的花朵時(shí)，你是什么心情?又會(huì)說些什么?（告訴學(xué)生，人們常常用花朵來比喻最美好的事物，如，兒童是祖國的花朵。） 　?。?出示掛圖或播放多媒體課件，可抓住以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。 　?。ǎ保┮箍兆蠲赖氖鞘裁?為什么說星星是夜空的花朵? 　?。ǎ玻┕?jié)日里最美的是什么?為什么說焰火是節(jié)日的花朵? 　　（３）“我們”指的是誰?為什么說“我們是祖國的花朵”? 　　學(xué)生回答問題（３）會(huì)有一定困難，老師可作如下簡要說明：因?yàn)槲覀冊(cè)谧鎳鴭寢尩膽驯Ю镉淇斓厣睿腋５爻砷L，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；因?yàn)樽鎳膶硇枰覀儊斫ㄔO(shè)，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。 　?。?在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)璀璨星空的美麗，節(jié)日焰火的艷麗，我們生長在祖國媽媽懷抱的溫馨和幸福。 　?。ㄎ澹?shí)踐活動(dòng) 　　讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。 　?。┙虒W(xué)時(shí)間 　　本課可安排１～２課時(shí)。 　?。ㄒ唬┱勗捯? 　　看圖談話：圖上畫的有什么? 　　（二）出示課題 　　出示課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“花朵”。 　　（三）自讀課文 　　借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)生字 　?。?讀詞語，認(rèn)讀詞語中的生字。 　　花朵　星星　夜空　節(jié)日　我們 　　２.讀單音詞，認(rèn)讀生字。 　　是的 　　３.找一找，生字中哪些字的半邊你見過?（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“朵、星、是、的、們”。） 　?。?其余生字你用什么辦法記住? 　　（五）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 　?。?自讀課文，把課文讀熟。 　　２.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟。 　?。?指導(dǎo)朗讀課文。 　?。?指導(dǎo)背誦課文。 　　（六）鞏固練習(xí) 　?。?讀字卡，鞏固識(shí)記生字。 　　２.讀詞語卡片。 　　３.做找朋友游戲，鞏固識(shí)記生字。 　?。ㄆ撸┲笇?dǎo)寫字 　　焰火：燃放時(shí)能發(fā)出各種顏色的火花而供人觀賞的東西，主要是在火藥中攙入鍶、鋰、鋁、鋇、鎂、鈉、銅等金屬鹽類，一般用紙裹成，種類不一。燃放時(shí)發(fā)出火花，同時(shí)變幻出各種景物。 　　祖國：自己的國家。 　　老師可以安排學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（一年級(jí)上冊(cè)）中的《我是中國娃》《我們愛祖國》，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。老師可以利用《我們愛祖國》課后的閱讀提示，讓學(xué)生說說自己的想法，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。