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2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí) 專家把脈高考與考場零失誤考點(diǎn)20生物的變異和進(jìn)化 基因突變 基因重組與進(jìn)化染色體變異與生物育種 可遺傳的變異與育種微生物的變異與實(shí)驗(yàn)分析 經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診 命題角度一 基因突變 1． 圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。 圖中不可能反映的是 A．發(fā)生了基因突變 B發(fā)生了染色體互換 C．該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞 D_該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞 [考場錯(cuò)解]B [專家把脈] 該題將變異集中在一個(gè)細(xì)胞中，考查主干基礎(chǔ)知識。由圖可知該細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂，可能是次級精母細(xì)胞還可能是第一極體，姐妹染色單體分開的染色體有等位基因B、b，原因有二：一是基因突變，一是染色體的交叉互換。 [對癥下藥]C 2． 關(guān)于生物變異的敘述，正確的是 A基因突變都會(huì)遺傳給后代 B染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的 C．基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性狀改變 D．基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中 [考場錯(cuò)解]B或D [專家把脈] 對基因突變、基因重組和染色體變異等生理現(xiàn)象理解不透。 基因突變?nèi)绻l(fā)生在體細(xì)胞中則不會(huì)遺傳給后代。如果發(fā)生在生殖細(xì)胞中且形成受精卵則可以遺傳給后代。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)改變和數(shù)目變化，如果是染色體組成倍地增加產(chǎn)生的后代也是可育的。基因堿基序列發(fā)生改變能否引起性狀改變要看是否在編碼區(qū)的外顯子部分(對于原核生物看是否在編碼區(qū))，如果是重復(fù)堿基序列、調(diào)控序列或內(nèi)含子部分，都不會(huì)引起性狀改變，即使是外顯子部分，堿基序列改變，如果轉(zhuǎn)錄后的密碼子仍然決定原氨基酸，也不會(huì)導(dǎo)致性狀改變。在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞過程中發(fā)生基因重組，而無性生殖細(xì)胞的形成并未發(fā)生基因重組。 [對癥下藥]C 專家會(huì)診 (1)在解題過程中要注意聯(lián)系基因突變的概念、特點(diǎn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，同時(shí)要注意區(qū)別染色體變異、基因重組和基因突變。 (2)明確基因突變到表現(xiàn)出突變性狀之間的條件，如突變時(shí)期與表現(xiàn)部分大小的關(guān)系，突變與生殖的關(guān)系等。 考場思維訓(xùn)練 1 下列有關(guān)基因突變的敘述正確的是 A．基因突變是一個(gè)基因變成他的等位基因 B．基因突變產(chǎn)生新的基因，并且引起表現(xiàn)型改變 C．體細(xì)胞發(fā)生的基因突變，不能遺傳給后代 D．基因突變大多有害，其余都是好的 I AC解析：由基因突變的概念可知突變產(chǎn)生的新基因在染色體上的位置不變，因此變成了原基因的等位基因；基因突變有無意突變，因此不一定引起表現(xiàn)型改變；體細(xì)胞一般不能進(jìn)行生殖，所以其基因突變不能遺傳給后代；基因突變只是對生物的生存有利與否，很難說明是好還是壞。 2 科學(xué)家運(yùn)用基因工程刪除了豬細(xì)胞中對人產(chǎn)生排斥的基因，培育成可以用于人類進(jìn)行器官(如心臟)移植的“轉(zhuǎn)基因豬”。從變異的角度看，這種變異是 A基因重組 B染色體變異 C．基因突變 D_不遺傳變異 2．B解析：“轉(zhuǎn)基因豬”去掉了某個(gè)基因，不是基因結(jié)構(gòu)的變化，不能叫基因突變，也沒有發(fā)生基因重組。 命題角度二 基因重組與進(jìn)化 1．雙眼皮的父母生出了一單眼皮的孩子，這種變異來源于 A．基因突變 B．基因重組 C．染色體變異 D．環(huán)境的差異 [考場錯(cuò)解]AD [專家把脈] 產(chǎn)生了新性狀不一定是基因突變的原因，如顯性正常雙親生一隱性個(gè)體，而這一現(xiàn)象也是基因重組的結(jié)果。 [對癥下藥]B 2． 水稻抗病(R)對感病(r)為顯性，有芒(B)對無芒(b)為顯性，兩種基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為24條?，F(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種。 據(jù)此回答下列問題： (1)誘導(dǎo)單倍體所用的花藥，應(yīng)取自基因型為 的植株。 (2)為獲得上述植株，應(yīng)采用基因型為 和 的兩親本進(jìn)行雜交。 (3)在培養(yǎng)過程中。單倍體有一部分能自然加倍成二倍體植株，該二倍體植株花粉表現(xiàn) (“可育”或“不育”)，結(jié)實(shí)性為 (“結(jié)實(shí)”或“不結(jié)實(shí)”)， 體細(xì)胞染色體數(shù)為 。 (4)在培養(yǎng)過程中，一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成植株，該植株的花粉表現(xiàn) 。(“可育”或“不育”)，結(jié)實(shí)性為 (“結(jié)實(shí)”或“不結(jié)實(shí)”)，體細(xì)胞染色體數(shù)為 . (5)自然加倍植株和花粉壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型。為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中 的 植株，因?yàn)? ，花藥壁植株 。 (6)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是 。 [考場錯(cuò)解] (1)中不知道取何種基因型植株的花藥；(2)中不知道選何種基因型的親本雜交；(4)中填不育、不結(jié)實(shí)和12；(5)中填花粉壁、可育程度高和不可育等。 [專家把脈]對題目條件理解不透，不能分析出題目中有什么品種，應(yīng)取自什么品種的花藥，不知道花藥壁細(xì)胞是體細(xì)胞，發(fā)育成的植株是可育的，所以不能分析花藥壁細(xì)胞的育性、能否結(jié)實(shí)和染色體數(shù)目等，也不能區(qū)別花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的植株與自然加倍植株的區(qū)別。 題中要培育抗病、有芒水稻新品種，說明沒有這個(gè)品種，聯(lián)系(1)(2)小題可知用RRbb和rrBB雜交得到RrBb的雜合體，取該植株花藥離體培養(yǎng)。因RrBb可產(chǎn)生四種花藥：RB、Rb、rB、rb培育出單倍體植株是不育的，自然加倍后變?yōu)榭捎兒象w，能結(jié)實(shí)，體細(xì)胞中染色體數(shù)目是24、花粉壁不是減數(shù)分裂產(chǎn)生的花粉粒，是體細(xì)胞，其基因型和染色體數(shù)目與父本相同(RrBb)，因此發(fā)育成的植株也是RrBb可育可結(jié)實(shí)，但由于是雜合體，其抗病有芒性狀不能穩(wěn)定遺傳，而RB的單倍體自然加倍后是純合體，能穩(wěn)定遺傳，鑒別兩種植株的方法讓其自交，看后代是否發(fā)生性狀分離，發(fā)生性狀分離的是花藥壁植株。 [對癥下藥](1)RrBb(2)RRbb rrBB(3)可育結(jié)實(shí) 24 (4)可育 結(jié)實(shí) 24 (5)自然加倍 自然加倍植株基因型純合基因型雜合(6)將植物分別自交，子代性狀表現(xiàn)一致的是自然加倍植株，子代性狀分離的是花藥壁植株。 專家會(huì)診 (1)能夠體現(xiàn)基因重組現(xiàn)象的是，在減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交換，導(dǎo)致非等位基因的重新組合和非同源染色體的自由組合。根據(jù)基因重組的定義可知有性生殖過程中不同基因雌雄配子的結(jié)合，也是基因重組。 (2)基因突變過程中產(chǎn)生了等位基因，通過基因重組，形成多種多樣的基因型，產(chǎn)生大量的可遺傳變異，構(gòu)成進(jìn)化的原材料，再由自然選擇決定進(jìn)化的方向。 考場思維訓(xùn)練 現(xiàn)代生物技術(shù)能制造出新的生物品種，這主要是由于①現(xiàn)代生物技術(shù)可在短時(shí)間內(nèi)完成高頻率的基因突變或基因重組②現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)可迅速改變生物的基因組成③現(xiàn)代生物技術(shù)可迅速使新品種形成種群④現(xiàn)代生物技術(shù)可使新品種的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離 A①②③④ B①②③ C．②③④ D．①③④ A解析：人工誘變、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和發(fā)酵工程等技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用具備題中所敘述的各項(xiàng)條件。 命題角度三 染色體變異與生物育種 1． 親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是 A人工誘變育種 B．細(xì)胞工程育種 C．單倍體育種 D雜交育種 [考場錯(cuò)解]C [專家把脈]沒有體會(huì)題目要求最簡捷的方法而簡單地理解成需要時(shí)間最短的方法。 事實(shí)上在各種育種方式中各有其優(yōu)點(diǎn)，雖然雜交育種需要的時(shí)間長，但由于操作簡單、技術(shù)要求不高，(雜交后自交選種提純)一直被廣泛運(yùn)用于農(nóng)作物育種工作中。 [對癥下藥]D 2．把普通小麥的花粉和一部分體細(xì)胞通過組織培養(yǎng)，分別培養(yǎng)成兩種小麥植株，它們分別是 A．單倍體、六倍體 B．三倍體、六倍體 C．單倍體、二倍體 D．二倍體、單倍體 [考場錯(cuò)解]B [專家把脈]含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體。單倍體既可能是體細(xì)胞中含一個(gè)染色體組，還可能含有多個(gè)染色體組。 [對癥下藥]A 3． 中一模)無子西瓜的培育過程如下列簡圖所示： 根據(jù)上述圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是 A．秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 B．四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組 C．無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚 D．根據(jù)上述圖解可知培育三倍體無子西瓜通常需要年年制種，但如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)就可以快速進(jìn)行無性繁殖 [考場錯(cuò)解]B [專家把脈]花的雌蕊接受花粉完成受精作用發(fā)育成果實(shí)，果皮、種皮都是母本成分，只有受精卵發(fā)育成的胚才是子代成分。三倍體植株接受二倍體花粉，可刺激子房發(fā)育，珠被也可適當(dāng)發(fā)育，但由于沒有正常的卵細(xì)胞，所以沒胚，胚珠最終沒有發(fā)育成種子。 [對癥下藥]C 專家會(huì)診 1．注意單倍體和多倍體在自然界中形成、秋水仙素使染色體加倍的原理。單倍體育種一般包含多倍體育種的基本步驟，即都要用秋水仙素處理幼苗，但單倍體育種以花粉離體培養(yǎng)為起點(diǎn)，而多倍體育種開始就是以秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗為起點(diǎn)。 2．注意比較六種育種方法： 育種 方法 原理 特點(diǎn) 常 規(guī) 育 種 雜交育種 基因重組 將優(yōu)良基因組合_在一起，提高物種綜合優(yōu)勢；育種年限較長 誘變育種 基因突變 提高變異頻率，大幅改良某些性狀，但有利個(gè)體不多，工作量大 單倍體育種 染色體變異 可獲得純合體，明顯縮短育種年限 多倍體育種 染色體變異 能獲得某些特殊優(yōu)良性狀，如無子西瓜、高品質(zhì)八倍體小黑麥 非 常 規(guī) 育 種 基因工程育種細(xì)胞工 運(yùn)用基因工程將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞將細(xì)胞融合， 克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性：應(yīng)注意生態(tài)安全 程育種 形成雜種細(xì)胞 考場思維訓(xùn)練 1 現(xiàn)有黑色短毛兔和白色長毛兔。預(yù)培育出黑色長毛兔，理論上可采用的技術(shù)是 ①雜交育種 ②基因工程 ③誘變育種 ④克隆技術(shù) A①②④ B②③④ C．①③④ D．①②③ 1．D解析：將兩個(gè)個(gè)體中的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體中，常用的方法是雜交育種，也可以通過基因工程方法把一種生物的優(yōu)良性狀轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，也可以通過誘變育種方法挑選出符合要求的優(yōu)良性狀；克隆屬于無性繁殖，不能產(chǎn)生或集中優(yōu)良性狀。 2 能夠使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是 A單倍體育種 B．雜交育種 C．基因工程育種 D．多倍體育種] 2．C解析：把控制動(dòng)物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)使其在植物體內(nèi)表達(dá)屬于基因工程育種。 3 六倍體普通小麥?zhǔn)怯善渥嫦纫涣｛?、山羊草和?jié)節(jié)草通過兩次屬間雜交，并經(jīng)染色體自然加倍進(jìn)化而成。下圖為普通小麥進(jìn)化過程中第一次屬間雜交進(jìn)化為二粒麥的過程。(圖中2N1、2N2分別代表不同的染色體組) 據(jù)圖回答問題： (1)二粒麥為 倍體。 (2)試分析二粒麥形成過程中染色體自然加倍的原因： 。 (3)參照題中圖示方式，試推出二粒麥與節(jié)節(jié)草(2 N3)進(jìn)行第二次屬問雜交進(jìn)化為六倍體普通小麥(2N1N2N3)的過程。 (4)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，仍選用一粒麥(2N1)、山羊草(2N2)和節(jié)節(jié)草(2N3)為實(shí)驗(yàn)材料培養(yǎng)六倍體普通小麥，試畫出簡要示意圖。 3．(1)四 (2)外界環(huán)境條件的變化影響細(xì)胞有絲分裂(或破壞紡錘絲的形成)，使染色體加倍的細(xì)胞停止分裂 探究開放題解答 綜合問題一 可遺傳的變異與育種 1． 世紀(jì)50年代，科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā)，廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究。通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。 (1)某農(nóng)民在水稻田中發(fā)現(xiàn)一矮稈植株，將這株水稻連續(xù)種植幾代，仍保持矮稈，這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的 期。 (2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種，用空間輻射等因素創(chuàng)造變異。這種變異類型可能屬于 、 。與誘變育種方法相比，DNA重組技術(shù)最大的特點(diǎn)是 。 (3)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交，選育抗病矮稈品種，其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 。假設(shè)該植物具有3對同源染色體，用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，其單倍體細(xì)胞中的染色體(遺傳物質(zhì))完全來自父本的概率為 。 (4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣，它們的實(shí)質(zhì)都是 。 [解題思路] (1)細(xì)胞分裂間期染色體變?yōu)槿旧|(zhì)， DNA解螺旋，易發(fā)生基因突變，減數(shù)第一次分裂間期的突變極易傳給子代。 (2)體細(xì)胞變異只有兩種情況①是基因突變②是染色體變異。 (3)雜交育種的原理是基因重組。減數(shù)分裂過程中一對同源染色體中的一個(gè)到達(dá)某一極的概率是1/2，3對同源染色體中來源于同一親本的三條移向同一極的概率是1/8。 (4)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。 [答案] (1)減數(shù)第一次分裂間 (2)基因突變?nèi)旧w變異定向改造生物性狀(3)基因重組1/8(4)基因頻率的改變 2．中國科學(xué)院、國家計(jì)委、科技部日聯(lián)合宣布，具有國際領(lǐng)先水平的中國超級雜交水稻(秈稻)基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫在中國完成。截至目前為止， 基因組測序覆蓋率和基因覆蓋率均在95％以上，覆蓋了水稻基因組90％的區(qū)域，準(zhǔn)確率達(dá)到99％，完全符合“工作框架圖”的要求。通過該項(xiàng)研究，可獲得大量的水稻遺傳信息和功能基因．有助于了解小麥、玉米等其他禾本科農(nóng)作物的基因組，從而帶動(dòng)整個(gè)糧食作物的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究。 (1)上圖是水稻染色體圖，那么在水稻基因組測序中要測其細(xì)胞中 條染色體。 (2)如果該圖表示某水稻花粉細(xì)胞中染色體組成，則產(chǎn)生這種花粉的水稻體細(xì)胞中含 個(gè)染色體組，欲使單倍體水稻結(jié)實(shí)，應(yīng)選用 試劑。 (3)在一稻田里突然發(fā)現(xiàn)一株?duì)I養(yǎng)器官有優(yōu)良性狀的顯性突變植株，欲通過它培育出較大數(shù)量的該優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的水稻品系，該怎么辦?其中最快的方法是什么?如何操作? 。 [解題思路]顯性性狀個(gè)體其可為純合體，也可是雜合體，要由其培育成純合體，可自交提純，也可單倍體育種，但獲得純種最快的方法是單倍體育種。 [解答](1)12(2)4秋水仙素 (3)可以用連續(xù)自交選育的方法，也可以用單倍體育種的方法。最快的是單倍體育種。如將此植株的花藥全部摘下，進(jìn)行花粉組織培養(yǎng)，成幼苗后全部用秋水仙素處理，得到染色體加倍的植株，保留出現(xiàn)優(yōu)良性狀的植株，讓其自交結(jié)子就能得到較大數(shù)量的純合優(yōu)良品種。 規(guī)律總結(jié) 育種作為聯(lián)系生活實(shí)際，成為近年來高考的熱點(diǎn)。要掌握每種育種方法的原理、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。如基因工程育種的原理為基因重組，優(yōu)點(diǎn)為目的性強(qiáng)并打破了遠(yuǎn)緣物種雜交不親和的障礙，缺點(diǎn)為容易引發(fā)生態(tài)危機(jī)并挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德等。總之，對于育種知識要養(yǎng)成多歸 納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 綜合問題二 微生物的變異與實(shí)驗(yàn)分析 1． 盡管微生物發(fā)酵有各種各樣的產(chǎn)物，但通常它們的生產(chǎn)能力小而且單一，不能勝任大批量的工業(yè)生產(chǎn)，于是科學(xué)家想方設(shè)法使它們的功力增長幾十倍到上百倍。以生產(chǎn)維生素C為例：科學(xué)家找到兩種微生物——草生歐文氏菌和棒狀桿菌，它們共同作用時(shí)，可以通過發(fā)酵產(chǎn)生VC，它們生產(chǎn)VC的過程好像接力賽一樣，先由草生歐文氏菌將原料發(fā)酵成一種中間產(chǎn)物，隨后再由棒狀桿菌完成后半段工作，科學(xué)家將棒狀桿菌的有關(guān)遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)入草生歐文氏菌體內(nèi)，與它的DNA相連接，經(jīng)過改造后的新型草生歐文氏菌成了發(fā)酵工程的主角。 (1)從變異的來源看，該種新型草生歐文氏菌的變異類型屬于 。 (2)生產(chǎn)中將新型草生歐文氏菌種接種到發(fā)酵罐內(nèi)，必須先進(jìn)行 。 (3)從生態(tài)學(xué)角度考慮限制對數(shù)期菌體進(jìn)一步發(fā)展的主要生物因素為 。造成衰亡期菌體數(shù)目減少的非生物因素有 。 (4)從發(fā)酵工程的菌種來源看，人工改造菌種的方法還有 。 (5)微生物發(fā)酵工程的前景非常廣闊，是因?yàn)槲⑸锏拇x異常旺盛，產(chǎn)物生成迅速。微生物的代謝異常旺盛的原因是 。 [解題思路] 微生物自然突變和人工誘變?yōu)榛蛲蛔?，而該題是基因工程轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育新菌種，該變異為基因重組，人工改造菌種就兩種方法，一是人工誘變，一是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 [解答](1)基因重組 (2)擴(kuò)大培養(yǎng) (3)種內(nèi)斗爭 PH、代謝產(chǎn)物、營養(yǎng)物質(zhì)(答出兩點(diǎn)即可) (4)人工誘變、細(xì)胞工程(5)表面積與體積之比大，物質(zhì)交換迅速(或者相對表面積大，物質(zhì)交換迅速) 規(guī)律總結(jié) 1．染色體組數(shù)目的判定方法 (1)據(jù)圖判定：細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如圖所示，甲圖中形態(tài)相同的染色體有2條，故含有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有3條染色體：同理，乙圖細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組，丙圖細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組。 (2)據(jù)基因型判定：由于相同的基因(控制同一性狀的基因)位于形態(tài)相同的染色體上(或同源染色體上)，所以在細(xì)胞或生物體的基因型中，相同的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組。例如，基因型為AaBb的細(xì)胞，含有2個(gè)染色體組；基因型為AAaBbb的細(xì)胞，有3個(gè)染色體組：基因型為AAaaBBbb的細(xì)胞，含有4個(gè)染色體組。如下圖所示。 2. 生物體屬于幾倍體的判別由于多倍體的生殖細(xì)胞內(nèi)含有不止一個(gè)染色體組，由這樣的生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體是單倍體，而不能依據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目叫幾倍體，由此可見，生物幾倍體的判別不能只看細(xì)胞內(nèi)含多少個(gè)染色體組，還要考慮生物個(gè)體發(fā)育的直接來源。 (1)如果生物體由受精卵或合子發(fā)育而來，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組就叫做幾倍體。 (2)如果生物體是由生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育而成的，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個(gè)染色體組只能叫做單倍體。 考點(diǎn)高分解題綜合訓(xùn)練 1 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在大田中發(fā)現(xiàn)一株矮壯穗大的水稻，將這株水稻所收獲的種子再種植下去，發(fā)育成的植株之間總會(huì)有差異，這種差異主要來自 A．基因突變 B．染色體變異 C．基因重組 D．細(xì)胞質(zhì)遺傳 1．C解析：從生物體繁殖后代的過程中出現(xiàn)差異是由于基因重組的結(jié)果角度考慮。 2 下列關(guān)于基因頻率、基因型頻率與生物進(jìn)化的敘述正確的是 A．一個(gè)種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進(jìn)化 B-個(gè)種群中，控制一對相對性狀的各種基因頻率之和為1 C．基因型Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率 D．因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體 2．A解析：種群是生物進(jìn)化的單位，生物的進(jìn)化表現(xiàn)為基因型頻率的改變。控制一對相對性狀的基因，可以是一對等位基因，也可以是多對等位基因。 3 下圖所示細(xì)胞代表四個(gè)物種不同時(shí)期的細(xì)胞，其中含有染色體組數(shù)目最多的是 3．D解析：根據(jù)染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征判斷所含染色體組數(shù)目。 4隔離在物種形成中的作用是 A．使種群間的個(gè)體互不認(rèn)識 B使種群間的雌雄個(gè)體失去交配機(jī)會(huì) C．使不同種群各自適應(yīng)不同的地理環(huán)境 D．使種群之間停止基因交流，各自向著不同的方向演變 4．D解析：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫隔離。 5 影響基因頻率的因素是 A．自然選擇 B自然選擇和遺傳漂變 C．自然選擇、遺傳漂變和遷移 D．自然選擇、遺傳漂變和遷移等 5．D解析：影響基因頻率的因素除C項(xiàng)內(nèi)容外，基因突變也是。 6 據(jù)新華社報(bào)道，由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌不斷變異，一種無藥可治的超強(qiáng)細(xì)菌“全抗藥性鮑氏不動(dòng)桿菌”(簡稱PDRAB菌)在臺灣出現(xiàn)并蔓延，其感染死亡率高達(dá)60％。下列對此現(xiàn)象的解釋中，正確的是 A基因突變和染色體變異是PDRAB菌不斷變異的主要原因 B PDRAB菌的超強(qiáng)抗藥性是該細(xì)菌逐代對各種抗生素識別能力提高的結(jié)果 C．由于濫用抗生素導(dǎo)致PDRAB菌產(chǎn)生抗藥性的基因突變 D．病菌中原來就有抗藥性強(qiáng)和抗藥性弱的個(gè)體，在使用抗生素過程中淘汰了抗藥性弱的個(gè)體 6．D解析：突變是本來就存在的，多次使用大劑量多種類型抗生素，起選擇作用。 7 下列關(guān)于育種原理的幾種說法，不正確的是 A育種的過程是一個(gè)選擇的過程，但選擇的方向與自然選擇不同 B．育種的過程是一個(gè)選擇的過程，但選擇的方向與自然選擇相同 C．能夠創(chuàng)造出新品種甚至新類型的重要方法是誘變育種 D．變異是不定向的，人工選擇是定向的，育種是對變異進(jìn)行人工定向選擇的過程 7．B解析：育種過程根據(jù)人們的意愿有目的地選擇符合要求的類型，淘汰不符合要求的類型。 8 下列應(yīng)用生物技術(shù)獲得的成果中，依據(jù)基因重組進(jìn)行的是 ①1993年，以我國科學(xué)家侯云德院士為首的科研人員，成功地研制出我國第一個(gè)基因工程藥品干擾素 ②1996年7月，世界上第一只克隆羊“多利”在英國誕生 ③把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性同位素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”注入患者體內(nèi)能在原位殺死癌細(xì)胞 ④以雜交水稻之父——袁隆平院士為首的科研人員培育出超級雜交水稻 ⑤雜交小麥之父——鮑文奎教授培育出適于高寒地區(qū)種植的小黑麥 A．①② B．③④ C．①④ D．①④⑤ 8．C解析：基因重組除在有性生殖細(xì)胞形成中產(chǎn)生外，人類基因工程的轉(zhuǎn)基因過程也使基因重新組合。 9 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病，隱性純合子(aa)的患者不到成年就會(huì)死亡，可見這種突變基因在自然選擇的壓力下容易被淘汰。但是在非洲流行惡性瘧疾(一種死亡率很高的疾病)的地區(qū)，帶有這一突變基因的人(Aa)很多，頻率也很穩(wěn)定。對此現(xiàn)象合理解釋是 A雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾 B雜合子易感染瘧疾，顯性純合子不易感染瘧疾 C雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子也不易感染瘧疾 D．雜合子易感染瘧疾、顯性純合子也易感染瘧疾 9．A解析：基因型Aa的人很多，頻率也很穩(wěn)定，說明該基因型的人適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，AA的個(gè)體由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰。 10 以下情況，屬于染色體變異的是 ①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條 ②同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換 ③染色體數(shù)目增加或減少 ④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株 ⑤非同源染色體之間自由組合 ⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失 A①③④ B．②④⑤ C．①③④⑥ D ②③④⑥ 10．A解析：染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的變化。②⑤是基因重組，⑥是基因突變。 11 如果一個(gè)種群中存在著某一對等位基因，其頻率分別是50％，一段時(shí)間后，比例變化為5％和95％。據(jù)此進(jìn)行以下判斷，不正確的是 A．該種群很可能能進(jìn)行有性生殖 B該種群所處環(huán)境發(fā)生了一定的變化 C．頻率提高的基因更適應(yīng)環(huán)境 D這對相對性狀中有95％個(gè)體表現(xiàn)適應(yīng)環(huán)境的性狀 11．D解析：基因頻率不是基因型頻率。 12 已知物質(zhì)D是某微生物生長所必需的，它的合成途徑如圖所示：野生型的在含A物質(zhì)的培養(yǎng)基上就能正常生長?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)有三種突變體(均只有某一基因發(fā)生突變)，均不能在只含A物質(zhì)的培養(yǎng)基上正常生長。請?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，區(qū)分出三種突變體的突變基因，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)方案：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果： (1)如果 ，說明A基因突變。 (2)如果 ，說明B基因突變。 (3)如果 ，說明C基因突變。 12．將這三種突變體分別放在只含B、只含C的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，觀察生長情況 (1)在只含B和只含C的培養(yǎng)基中能正常生長 (2)在只含B的培養(yǎng)基中不能正常生長，在只含C的培養(yǎng)基中能正常生長 (3)在只含B和只含C的培養(yǎng)基中都不能正常生長 13 1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后，請閱讀下列有關(guān)資料并回答問題。 (1)實(shí)驗(yàn)的方法步驟如圖所示：注：每個(gè)培養(yǎng)皿中接入的菌液均為0.2 ML (2)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方： 配方 蛋白胨 乳糖 K2HP03 水 瓊脂 20％伊紅水溶液 0.325％美藍(lán)水溶液 pH 含量 10 g 10 g 2 g 1 000mL 25 g 20 mL 20 mL 7.2～7.4 (3)實(shí)驗(yàn)分析：①在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是 ；加伊紅美藍(lán)的目的是： ②由于大腸桿菌的同化作用類型是 ，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì)，其中腸桿菌生長的碳源， 是氮源。 ③從生態(tài)學(xué)的角度看，噬菌體與大腸桿菌兩種生物之間的關(guān)系是 。 ④該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)： 假設(shè)一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前： 假設(shè)二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后。你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè)： ，如果另一個(gè)假設(shè)成立的話，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是： 。⑤在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷 ，從而證明了假設(shè)的成立。請你分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因： 。 13．①選擇具有抗噬菌體突變的大腸桿菌便于識別大腸桿菌菌落②異養(yǎng)型乳糖蛋白胨③寄生④支持假設(shè)一AB兩組所有培養(yǎng)皿中菌落數(shù)沒有顯著差異 ⑤抗噬菌體變異發(fā)生時(shí)刻的差異A5比A4突變時(shí)間早，具抗噬苗體突變的大腸桿菌數(shù)比A4多，培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的菌落數(shù)多。 解析：根據(jù)題干提出的兩個(gè)假設(shè)聯(lián)系微生物的營養(yǎng)等內(nèi)容分析圖示中A、B兩種處理的含義及區(qū)別；A處理中由于先分裝50份分開培養(yǎng)，在不同的試管中突變出抗噬菌體的大腸桿菌的先后時(shí)間不同，方向不同繁殖的個(gè)體數(shù)不同，接種含噬菌體培養(yǎng)基后，出現(xiàn)抗噬菌體菌落數(shù)不相同。而B先分開培養(yǎng)，均分后，每份中含抗噬菌體的大腸桿菌數(shù)目差不多，最后出現(xiàn)抗噬菌體菌落數(shù)相近。 考點(diǎn)小資料 生物隔離 常見的隔離有地理隔離和生殖隔離。地理隔離只是地理空間上的隔離。如由于地質(zhì)變遷，一個(gè)種群分成幾個(gè)小種群分布在不連續(xù)的區(qū)域，使生物不能從某個(gè)區(qū)域遷移到另一個(gè)區(qū)域，小種群不能相遇，無法交配而不能進(jìn)行基因交流。一定的地理隔離及相應(yīng)區(qū)域的自然選擇，可使分開的小種群朝不同方向分化，形成各自的基因庫和基因頻率，產(chǎn)生同一物種的不同亞種。分類學(xué)上把只有地理隔離的同一物種的幾個(gè)種群叫做亞種。生殖隔離是指種群間個(gè)體不能交配或交配后不能產(chǎn)生可育的后代。一定的地理隔離有助于亞種的形成，進(jìn)一步的地理隔離使它們的基因庫和基因頻率繼續(xù)朝不同的方向發(fā)展，形成更大的差異。把這樣的群體和最初的種群放在一起，將不發(fā)生基因交流，說明它們已經(jīng)和原來的種群形成了生殖屏障即生殖隔離。如果僅有地理隔離，一旦發(fā)生某種地質(zhì)變化，兩個(gè)分開的小種群重新相遇，可以再融合在一起。地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變時(shí)期。只有地理隔離而不形成生殖隔離，能產(chǎn)生生物新類型或亞種，絕不可能產(chǎn)生新的物種，可見生殖隔離是物種形成的關(guān)鍵，是物種形成的最后階段，是物種間真正的界線。生殖隔離保持了物種間的不可交配性，從而也保證了物種的相對穩(wěn)定性。生殖隔離分受精前隔離和受精后隔離。教材中提到的生物因求偶方式、繁殖期、開花季節(jié)、花形態(tài)等不同而不能受精屬于受精前生殖隔離。胚胎發(fā)育早期死亡或產(chǎn)生后代不育屬受精后生殖隔離。 不同物種間都存在生殖隔離，物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離時(shí)期，但不一定要經(jīng)過地理隔離，如在同一自然區(qū)A物種進(jìn)化為B物種。但是，在地理隔離基礎(chǔ)上，經(jīng)選擇可加速生殖隔離的形成，所以，經(jīng)地理隔離和生殖隔離形成新的物種是物種形成常見的方式。