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Unit 1 Hello 教學目標 1.能靈活運用句型：“What’s your name?”“My name’s…”來詢問和回答姓名。 2.能靈活運用“Goodbye!”“Bye!”進行道別。 3.培養(yǎng)學生良好的口語交際能力和社交能力。 教學重點 能靈活運用句型：“What’s your name?”“My name’s…”“Goodbye!”“Bye！”。 教學難點 1.了解自我介紹的兩種表達方式：“I’m …”“My name’s …”; 2.學會“What’s”“name’s”的正確發(fā)音。 教學準備 姓名卡片、教學光盤。 教學過程 Step 1:Warm-up （1）分男女生組比賽歌唱ABC song，比比哪組唱得最準確、最整齊。 （2）接龍開火車自我介紹，并運用句型：“Hello!/Hi! I’m …”。 Step 2:Presentation （1）情景交際引出“What’s your name?”“My name’s …”教師對學生打招呼：“Hello! I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”。教師重復(fù)新句型“My name’s…”反復(fù)說，并由慢到快，接著問一位學生：“What’s your name?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當引導(dǎo)，用口型提示他回答：“My name’s…”，并對其回答給予表揚，并依次問下一個學生，要求其模仿回答。 （2）重點教讀name’s的發(fā)音，學生依次介紹時，教師要糾正發(fā)音。 （3）跟讀“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的發(fā)音。 （4）讓學生跟讀練習，并采用同桌二人分組互相練習句型：“What’s your name?”“My name’s …”。 （5）出示放學后師生一起出校門的圖片，讓學生討論師生道別時應(yīng)說些什么，引導(dǎo)學生學習表示道別的用語：Goodbye! Bye! （6）播放錄音，全班學生跟讀“Let’s talk”對話。 （7）完成“Let’s play”部分的任務(wù)。學生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之間進行對話。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后將所有學生的姓名卡片收上來，打亂順序，教師抽到誰的姓名卡片，學生就站起來與老師對話。如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.” Step 3：Consolidation and extension （1）接龍問答：如：S1：What’s your name?S2：My name’s…What’s your name?S3：… （2）每組派兩名學生上臺，一名是被尋找對象，一名是尋找人員，運用句型：“What’s your name? My name’s…”來問答，比一比誰先找到自己的隊員。 （3）課堂練習。 ①What’s B name? A. you B. your ②—Bye, Miss White.— B A. Hello! B. Goodbye. ③What’s your name?— A A. My name’s Chen Jie. B. Hello! Chen Jie. Step 4:Homework 跟讀“Let’s talk”對話，學習正確的語音語調(diào)。 板書設(shè)計 教學反思 本課時的目標明確，主要訓(xùn)練問答姓名及道別的口語交際。在教學的過程中采用同桌練習，師生對話，學生模仿的形式進行練習，有利于鞏固所學新句型。另外，“接龍”和“找隊友”游戲，輕松活潑，調(diào)動了學生的參與積極性，讓每一位學生樂在其中。