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what’s that ? 課題 what’s that ? 課時安排 3課時 學生素質發(fā)展目標 1、 用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。 2、 What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? 3、 掌握詞匯：flag, triangle, square, circle 理解詞匯：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch 4、字母組合br在單詞中的發(fā)音。 教學重點難點 1、 教學重點：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。 2、 教學難點： What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? 主要教學方法 交際法、活動教學法、情景教學法、任務型教學法 教具準備 課件、單詞卡片、形狀卡片、形狀實物。 教學過程設計（含作業(yè)安排） Period 1 Step 1 Warming up 1、師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss… T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2、唱英語歌曲“Good morning to you.”。 Step 2 Presentation and drill Magic eyes 教師將卡片迅速閃過，學生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。分組進行比賽。 T: What’s that? S: It’s a flag. T: What’s that? S: It’s a… 1、 在游戲的過程中板書句型，并帶讀。然后讓學得快的同學當“小老師”，展示圖片，并用“What’s that?”提問。 2、 出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。 T：What’s that? S1: It’s a square. T: What’s that? S2: It’s a circle. T: What’s that? S3: It’s a triangle. T: What’s that? S4: It’s a rectangle. 幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體、分組、單個練讀單詞。 3、把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。 T: What’s that? S1: It’s a triangle. T: Guess, how many triangles are there? S2: … S3: … T: Let’s count together. 跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。 4、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 5、聽錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習課文A部分，然后分角色表演。 游戲——Marking friends(找朋友) 教師板書單詞circle, triangle, rectangle, square,學生在單詞下貼上相應的圖片。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，說出它們的數(shù)量。 2、 評價。 3、 練習。 4、 家庭作業(yè)：找找家里含有三角形的物品，描述給父母聽；聽磁帶、讀課文。 Period 2 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 復習已學的形狀和數(shù)量。 游戲——Let’s count!（數(shù)數(shù)比賽） 教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準的為勝。 T: How many triangles are there? Let’s count. Step 2 Presentation and drill 1、 用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle, square, circle。 出示一個square。 T: What shape is it? Is it a triangle? S: No, it isn’t. T: You are right. It’s not a triangle. It’s a square. 板書單詞square，帶讀。 2、 用同樣的方法教rectangle, circle。 3、 聽課文B、C部分錄音、跟讀。 Step 3 Practice 1、 分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。 2、 讓學生看圖完成表格。 3、 課文D部分。 1） 閱讀故事，回答問題。 T: What is Dino doing? S1: He is drawing. T: What is he drawing? S2: Triangles and circles. T: What’s that in Picture 4? S3:… 2） 聽錄音，跟讀。 3） 分角色有感情地朗讀。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。 2、 練習。 3、 家庭作業(yè)。找出家中不同形狀的圖案組成的物體，畫下來，并用所學句型進行描述。 Period 3 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、以教室內(nèi)的物體為對象，談論其形狀及數(shù)量。 Step 2 Presentation and drill 1、讓學生從已學過的單詞中找出含有字母組合br的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片brick, bridge, bride, 引導學生說說它們的共同點。 2、讀出這幾個詞，讓學生們仔細聽，總結字母組合br的發(fā)音。 3、聽課文E部分字母組合、單詞和句子，跟讀。理解句子的意思。 4、示范單詞triangle的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。然后讓學生們按照范例練習書寫，評出“小小書法家”。 Step 3 Practice A little master-hand 老師給出broom, brush, bread等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：畫畫比賽中，要求各組參賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物。看哪組配合得最好，最有創(chuàng)意。評出“最佳美術獎”，并請創(chuàng)作者對其作品進行描述。（可將學生分為四人一組進行會話。） 2、評價。對表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。抄寫單詞。 教 學 后 記 四年級的孩子學英語的時間也不長，所以英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細致的引導。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強，課堂上活躍積極。因此在教學設計上，我通過實物、圖片等符合孩子心理的形式開展課堂教學，極大地調動了學生的學習熱情。通過開展火眼金睛等豐富的活動，充分調動學生的積極性，讓學生再快樂的學習氛圍中獲得新知。 學生triange 和rectangle有點分不清楚。