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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 英語, k （三年級起點）A 下冊寸 六年級

2、 Unit 1 How tall are you? Part B 上外蘇河灣中學(xué) 張海舟 教學(xué)模式介紹 探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以 自主、探究、合 作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組 合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中 認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德 品質(zhì)的培養(yǎng)。 探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)

3、： 創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主（或小組）探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高 第一課時 設(shè)計思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 播放Put on shoes這首歌，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入本課的場景之中。 【啟發(fā)思考】 老師出示對比中英美三國鞋碼的對照表， 為接下來的內(nèi)容做下鋪墊。 然后利用圖片， 對 本課的句型進(jìn)行操練 【自主或小組探究】 1 .完成Let s trfB分，選擇正確的選項。 2 .看聽讀Let s talk對的對話，回答指定問題來發(fā)掘細(xì)節(jié)信息，同時掃除對話中出現(xiàn)的難點。 【協(xié)作交流】 通過對話的操練，讓學(xué)生承前啟后地操練兩組句型。同時，完成 match an

4、d say ， 通過 看圖說話的形式繼續(xù)鞏固比較級的使用。 【總結(jié)提高】 總結(jié)本課重點句型，尤其是詢問尺碼和體重的兩組句型。 教材分析 本課以 Mike 和 Wu Yifan 在商場里買東西為情景展開對話， 引出詢問鞋碼、 體重， 并比 較鞋碼和體重。 要求學(xué)生能在日常交際中靈活運用句型： What size are your shoes? How heavy are you?來詢問鞋碼和體重，同時能用" bigger, heavier”來比較鞋碼和體重，教師在教學(xué) 時，提醒學(xué)生注意比較級的特殊變化。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 能聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的

5、練習(xí)題。 2. 能詢問并回答鞋的碼數(shù)，即： “ What size are your shoes? My shoes are size 37. ” 3. 能運用句型："How heavy are you? Im…kilograms.”來詢問和回答體重。 4. 完成“ Let ’s try ”部分的聽力。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 能正確表達(dá)衣服的尺碼，并了解不同尺碼的轉(zhuǎn)換。 2. 能在語境中靈活運用比較級來進(jìn)行比較。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口 ,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 能在日常交際對話中詢問和回

6、答鞋的碼數(shù)和人的體重，并靈活運用比較級。 【教學(xué)難點】 heavy 和 big 的比較級的特殊變化。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 聽歌曲，感受歌曲的韻律。 2. 再聽一遍，讓學(xué)生嘗試?yán)斫飧枨鷥?nèi)容。 3. 有條件的班級可以跟唱歌曲。 二、啟發(fā)思考 1. 老師出示中英美鞋碼對照表。特別要讓學(xué)生了解中國和美國的鞋碼轉(zhuǎn)換，例如老師可以 詢問中國的 40 碼可以對應(yīng)美國的多少嗎？ 2. 老師出示圖片，詢問學(xué)生衣服和寫字的尺碼。 句型： What size is it? It ’ s size XXX. 3. 學(xué)生兩兩一組，詢問對方衣服和鞋子的

7、尺碼。 三、自主或小組探究 Let ’ s try 1. 播放 Let ’ trsy 錄音，請學(xué)生回答課本上的問題。 2. 再聽一遍錄音，竭力讓學(xué)生理解聽力中的內(nèi)容。 Let ’ s talk 1. 播放本部分對話，請學(xué)生回答老師提出的問題。 What size are Wu Yifan ’ s shoes? How heavy is Wu Yifan? What size in China does size 7 in US equal? 2. 學(xué)生回答完題目之后，請學(xué)生指出答案在文章中的證據(jù)。 3. 講解對話中較難理解的單詞、短語和語法。 名詞性物主代詞 mine

8、wear 和 put on 的異同點 四、協(xié)作交流 Role-play 1. 學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行對話操練。 — How heavy are you? — Who is heavier than you? — What size are your shoes? — Whose shoes are bigger? 2. 教師讓學(xué)生替換對話中的體貌形容詞，并進(jìn)行對話操練。 Match and say 1. 教師展示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。 2. 隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生回答圖片中魚的長度大小的對比情況。 3. 請學(xué)生描述這幅圖的總體情況 五、總結(jié)提高 1. 總結(jié)詢問尺碼和重

9、量的句型。 What size are your shoes? I wear size 37 shoes. How heavy are you ? I m+ 體重 +kilogram(s). Homework 2. 將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將 Let ’s learn 版塊錄音讀給家長聽。 3. 自我探究名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并寫出報告。 教學(xué)反思 略 第二課時 設(shè)計思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 聽Little duck s sha而W讀，讓學(xué)生先熟悉本課的內(nèi)容。 【啟發(fā)思考】 師生對比總結(jié)一年四季的天氣形容詞， 之后學(xué)生通過聽力的方式， 總結(jié)春天

10、到來給人們 帶來的變化。 【自主或小組探究】 閱讀本課時的文章， 補充課文標(biāo)題， 完成課本和老師提出的問題， 同時學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn) 的重難點知識— get/grow+ 系動詞等。 【協(xié)作交流】 學(xué)生通過聽力這種形式，綜合運用本單元學(xué)過的知識，檢驗學(xué)生在聽力理解上的成果， 然后通過練習(xí)復(fù)習(xí)比較級和最高級在形式上的變化。 【總結(jié)提高】 總結(jié)表達(dá)形容詞比較級在音節(jié)較少情況下的完整變化規(guī)則。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 能完成 Read and write 部分，根據(jù)題意選圖片的預(yù)習(xí)工作。 2. 能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。 3. 能完成“Let s che

11、ck”部分相關(guān)的聽力練習(xí)。 4. 能聽、說、認(rèn)、讀形容詞的比較級形式。 【過程與方法目標(biāo)】 能在課堂活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 故事內(nèi)容和聽力內(nèi)容的理解。 【教學(xué)難點】 比較級的聽、說、認(rèn)、讀。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 聽歌曲，感受歌曲的韻律。 2. 再聽一遍，讓學(xué)生嘗試?yán)斫飧枨鷥?nèi)容。 3. 有條件的班級可以跟唱歌曲。 二、啟發(fā)思考 1. 老師出示一年四季的圖片，讓學(xué)生總結(jié)可以用哪些形容詞修飾各個季節(jié) 2. 聽聽力，理

12、解春天的到來給人們帶了哪些變化。 3. 再聽一遍聽力，請學(xué)生盡量理解聽力的內(nèi)容。 三、自主或小組探究 1. 學(xué)生分成幾組進(jìn)行合作 2. 學(xué)生閱讀這篇文章，并討論標(biāo)題應(yīng)該怎么擬。 3. 教師通講這篇文章，尤其要解釋生詞和重難點知識。 get+ 形容詞比較級 grow+ 形容詞比較級 4. 學(xué)生完成課后出現(xiàn)的選擇題。 5. 學(xué)生補全對話，學(xué)習(xí)比較級 + 比較級表示“越來越 ...” 四、協(xié)作交流 Listen and tick 1. 學(xué)生聽聽力，完成選擇正確的選項。 2. 再聽一遍聽力，學(xué)生嘗試?yán)斫鈴?fù)數(shù)聽力內(nèi)容。 3. 第三次聽一遍聽力，學(xué)生回答聽力出現(xiàn)的問題。 Complete 1. 請學(xué)生補全指定形容詞的比較級和最高級。 2. 通過練習(xí)，讓學(xué)生嘗試總結(jié)它們的規(guī)律 五、總結(jié)提高 1. 總結(jié)（音節(jié)較少的）形容詞的比較級和最高級的變化規(guī)則。 2. Homework 完成本課的配套練習(xí)。 教學(xué)反思 略