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Howareyou? 課 題： Howareyou?第二課時 教材類型： 教案內容： 一．教學要求： 1、能聽懂、會說問候語How are you？及其答語，語音準確、語調自然。 2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。 3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 二．教學重點： 1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答。 2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 三．教學準備： 詞語卡片、小黑板 四．教學過程： A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. 繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 開起小火車。 C、Look and learn 1）帶領學生讀準每個單詞。 2）可以利用所做的動物頭飾，結合A部分的教學內容，進行多種應答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you. 3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現的教學內容進行靈活地應答。 D、Look and learn 1) 先復習一學過的字母Bb。 2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。 3）同樣的方法教學字母Dd。 4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。 5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。 E、Assign homework （1）聽錄音，進行對話。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。 五．板書設計： Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd ☆教學調整☆ 教學反思：