《《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 小港管理區(qū)中心學(xué)校小學(xué)部 徐麗 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。 　　2、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。 　　3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生興趣： 1、出示“幸福”這個(gè)詞語 2、齊聲朗讀 3、討

2、論：你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的呢？ 4、引導(dǎo)：那么幸福到底是什么呢？（出示課題）今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《幸福是什么》中的三個(gè)牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們?nèi)タ纯春脝幔? 二、整體感知課文： 1、接下來我們就走進(jìn)這個(gè)童話故事，去看看三個(gè)牧童尋找的幸福是什么。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？ 2、交流討論。（三位青年找幸福的事） 3、這三位青年明白幸福是什么了嗎？ 　 出示句子：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（齊讀） 三、學(xué)習(xí)課文： 1、這三位青年是怎樣弄明白的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的

3、語句劃出來。 2、理解三個(gè)青年說的話。 A、讀一讀 B、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福呢？ C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？ 3、三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什么時(shí)候呢？（4、5自然段） 4、師：在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒有意識(shí)到這就是幸福。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實(shí)。 ?。ǔ鍪揪渥?，齊讀）清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年

4、快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！ 5、師：你看到的幸福的果實(shí)是怎樣的呢？和十年前一樣嗎？ 　 出示句子對(duì)比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。 A、讀一讀，感受十年后的幸福 B、喝水或打水的人們、動(dòng)物們會(huì)想些什么？說些什么呢？ C、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！” 6、師：這時(shí)他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說的------ 　（再次讀）------幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 7、其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣的人和事，聯(lián)系生活實(shí)際。 8、看來幸福是什么呢？------齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！? 9、關(guān)于幸福的名人名言?！　? 10、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊? 那么同學(xué)們，你們幸福嗎？（相互交流，指名說） 四、附板書設(shè)計(jì)。 10、幸福是什么 （靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的） 幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人