《一年級數(shù)學下冊 二 20以內(nèi)的減法 2.5 15-18減幾教學設計1 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學下冊 二 20以內(nèi)的減法 2.5 15-18減幾教學設計1 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

15、16、17、18減幾 教學內(nèi)容：教材18--19頁。 教學目標： 知識目標：掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。 能力目標：培養(yǎng)學生計算正確思維，提高口算能力、語言表達能力以及合作交流的能力。 情感目標：初步體會事物之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。 教學重點： 引導學生探索解決問題的辦法。 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情 境 創(chuàng) 設 學生按要求操作，并且提問題列式計算，先在小組內(nèi)匯報交流在集體匯報。 學生操作回答：變成了8個紅花片，7個黃花片 學生小組討論交流匯報。 按照要求操作、提出問題并解答： 擺出8個紅色花片，再擺出6個黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個問題并列式計算？說出你是怎樣想的。 引導學生匯報并板書： 8+6＝14 14-8＝6 14-6＝8 觀察這三個算式之間有什么聯(lián)系？ 知道加法算式就能知道另外兩個減法算式的結(jié)果。 教師提問：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個黃色花片就變成了幾個紅花片，幾個黃花片？ 看這幅圖你又能想到幾個算式？怎樣計算？小組討論互相交流，說一說算式之間有什么聯(lián)系。 讓學生在操作的基礎(chǔ)上，通過提問題列計算得出的三個算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比較，在思路上為學習新內(nèi)容做好鋪墊和孕伏。加強了加減法之間的聯(lián)系 探 究 與 體 驗 學生以小組為單位進行交流和討論 學生小組交流討論 引導學生匯報交流。根據(jù)學生的匯報教師板書： 8+7＝15 15-8＝7 15-7＝8 出示17-8＝ 16-7＝ 17-9＝ 16-9＝ 以小組為單位互相說一說是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系 組織學生反饋匯報教師適當引導。 出示18-9＝ 15-9＝ 這兩道題怎樣算，你還能舉出哪些這樣的算式小組內(nèi)交流研討。 組織學生匯報交流。 給學生充足的時間，給學生提供機會進行研討交流匯報，使學生真正成為學習的主人。 實 踐 與 應 用 學生看懂圖意后，先在小組內(nèi)交流完成在集體匯報。 學生自己看圖自己列出算式并計算 學生獨立計算并填空然后匯報交流說明理由 1．出示第18頁練一練第1題 開鎖 先請學生看懂圖意在進行練習。 鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開幾號鎖。 2．完成第2題。 3．完成第3題。 4．完成第4題。 可以分兩隊進行比賽：小貓和小狗誰能登上山都計算正確才能登上山。 5．完成第19頁數(shù)學游戲（也可放在課下進行）算式接龍。 通過開鎖、登山、游戲等多種形式，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生參與學習活動的積極性，提高學生的口算能力、語言表達能力以及合作交流的能力。 注意： 1．本節(jié)課的教學設計上，要大膽放手，把一些信息交給學生，由他們自己解決和處理問題。 2．注意呈現(xiàn)學生的思維過程強化思維表達。 3．注意讓學生體會每組中的兩個算式之間的聯(lián)系。 4．要給學生表達交流匯報的時間和空間。