《一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法 教學(xué)目標 1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教具準備 例8的課件、游戲題投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1．36里面有( )個十和( )十一。 2．5個十和7個一是( )。 3．65里由( )個十和( )十一組成的。 4．2個十和5個一合起來是( )。 二、新授。 1．教學(xué)例8． (1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30 (3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 第2題 以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。 三、鞏固練習(xí) 1．口算下面各題． (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2．做練習(xí)十一的第1題。 四、布置作業(yè) 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 第八課時 整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課 教學(xué)目標 1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1．36里面有( )個十和( )十一。 2．5個十和7個一是( )。 3．65里由( )個十和( )十一組成的。 4．2個十和5個一合起來是( )。 二、新授。 1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。 2．第49頁第2題。 讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？ 小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。 3．第49頁第3、5題。 4．第50頁第6、7題。 5．第50頁第8題。 教后反思： 第九課時 擺一擺、想一想 教學(xué)目標 1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教具準備 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十) 教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百…… 二、新課 1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。 2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。 3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。 5．小結(jié)： 教師提問： ． (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù) 提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在○里填上”>”、“<”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、課外實踐作業(yè) 每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。