《幼兒園小班教案《我的名字》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《我的名字》含反思（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班教學(xué)計劃《我的名字》帶反思 小班教學(xué)計劃《我的名字》包括對適合小班學(xué)生的語言主題教學(xué)活動的反思，以便孩子們愿意參加討論，了解故事《我的名字》，知道自己的名字，了解故事內(nèi)容并激發(fā)他們的想象力通過討論和猜測等各種方法使孩子們。來看看帶有反思性教學(xué)計劃的003010幼兒園班級。 [活動] 1.了解故事《我的名字》。 2.樂于參與討論。 3.知道你的名字。 4.通過討論和猜測等多種方法，了解故事的內(nèi)容并激發(fā)孩子的想象力。 5.對文學(xué)作品的興趣發(fā)芽。 [活動準(zhǔn)備] 1.老師的手。 2，親子故事《我的名字》（《我的名字》少兒讀物或電子書第2-5頁）。 【活動步驟】 1.伸

2、出“大家庭”老師的手說：“嘿，男孩，你叫什么名字？ 請孩子們輪流回答。 其次，顯示兒童讀物或電子書，講述親子故事《長大真好》： 每個人都有一個名字，但我似乎有很多不同的名字。爸爸媽媽會叫我“鑫鑫”。爺爺和奶奶稱我為“寶貝”。在街上相遇的叔叔和阿姨會稱我為“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王嘉欣”，有時叫我“孩子”。但是，整個孩子都是“孩子”。當(dāng)老師講這個故事時，他問：“孩子們，那只白兔子藏在哪里？結(jié)果全班孩子舉手回答，所以我還是喜歡老師叫我“王嘉欣”。 第三，與孩子討論： 祖父母怎么稱呼她？ （寶貝。）誰會稱呼你“寶貝”？ （免費(fèi)答案。） 叔叔阿姨怎么稱呼她？ （孩子） 老師怎么給她

3、打電話？ （王嘉欣/兒童。） 4.引導(dǎo)孩子觀察孩子的書的第五頁，并找出帶有孩子名字的物品。 （小書包。） 5.要求孩子認(rèn)真聽老師說的名字。當(dāng)他聽到自己的名字時，他必須站起來轉(zhuǎn)身，或者用他喜歡的動作向所有人打個招呼。 6.在孩子熟悉游戲玩法之后，老師可以要求孩子設(shè)計其他動作而不是圓圈，或者孩子可以給孩子命名并繼續(xù)游戲。 活動評估： 能夠聽故事。 可以回答有關(guān)故事的問題。 聽到您的名字時，您可以做出反應(yīng)。 活動建議： 在表演區(qū)，您可以表演王嘉欣名字的故事，也可以將孩子的多個名字分組為《我的名字》并在表演區(qū)表演。 教學(xué)反思： 每個人的名字都有不同的含義。有些希望你會幸?？鞓?。有些希望您長大后會成為有用的人才，有些希望您有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。這些名稱有共同的含義嗎？ “在我看來，孩子們意識到他們的名字包含了父母的最美好的祝愿。他們應(yīng)該了解父母的良好意愿，尊重父母，努力學(xué)習(xí)，成為一個有理智的好孩子。 Xiaokeke：名稱具有廣義和狹義含義，還有昵稱，別名，昵稱和昵稱。廣泛的名稱包括公民的姓氏和名稱，以及合法和非法人團(tuán)體的名稱；狹窄的名字僅指公民的姓氏和名字。名稱和單詞的組合。在中國古代，名稱和單詞是分開使用的。這稱為“名稱”，表示名稱或名稱。