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.,第六章 幼兒園音樂教學(xué)原理,.,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),１、理解學(xué)前兒童音樂技能的內(nèi)涵 ２、學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊原則 ３、熟悉幼兒園歌曲教學(xué)的一般過程與方式 ４、熟悉幼兒園歌曲器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一 般步驟 ５、熟悉幼兒園集體舞教學(xué)的一般步驟,.,,,第一節(jié)　學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)所需的技能,音樂技能是指：對(duì)感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性作出符合音樂形式特性的表達(dá)，即音樂能力。在幼兒園音樂教學(xué)中，這些音樂“技能”不是指傳統(tǒng)的視唱、識(shí)譜等技藝，而是指做身體動(dòng)作、歌唱、打擊樂器時(shí)對(duì)音樂特性表達(dá)的合理度。,.,,,學(xué)前兒童音樂技能的類型包括：,身體動(dòng)作音樂技能、 嗓音表達(dá)音樂技能、 打擊樂器音樂技能、 即興音樂技能。,.,,,,顯而易見，學(xué)前兒童音樂技能與學(xué)前兒童音樂制作方式的外延是重疊的，學(xué)前兒童音樂制作水平即音樂技能。 不過，音樂制作水平的高低標(biāo)準(zhǔn)不是用肌肉動(dòng)作技藝的高低來評(píng)定的，而是以對(duì)音樂性（形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性）表達(dá)的到位程度來評(píng)定的。,.,,,學(xué)前兒童音樂技能的出場方式？,無論是身體動(dòng)作的音樂技能、嗓音表達(dá)的音樂技能還是打擊樂器的音樂技能，一般都有以下幾種出場方式： 游戲方式； 探究方式； 角色表演或劇情表演方式； 圈舞、對(duì)舞方式。,.,,,第二節(jié)　 學(xué)前兒童音樂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊策略,幼兒園音樂鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ)： ------杜威的原始經(jīng)驗(yàn)與審美經(jīng)驗(yàn)概念 ----教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀。,.,,,音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的目的：,(一)為音樂審美鋪墊（特別需要鋪墊的六種經(jīng)驗(yàn)：音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、速度）. （二）為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊.,.,,,幼兒園音樂教學(xué)的鋪墊方式：,--圍繞目的進(jìn)行鋪墊； --以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。 鋪墊時(shí)應(yīng)注意：鋪墊時(shí)對(duì)音樂經(jīng)驗(yàn)與幼兒所缺乏的經(jīng)驗(yàn)的還原，它是進(jìn)入精致化經(jīng)驗(yàn)的手段，目的仍然是精致化經(jīng)驗(yàn)。,.,學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)方案的基本格式,.,一、由觀察開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),第四節(jié) 韻律活動(dòng)導(dǎo)入方式,九、由音樂欣賞開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),八、由故事開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),七、由游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),六、由動(dòng)作創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),五、由舞譜開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),四、由隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),三、由基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),二、由回憶開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),體驗(yàn)課：歌唱活動(dòng)《雨點(diǎn)跳舞》,一、導(dǎo)入 二、示范、模仿、練習(xí)三、享受體驗(yàn)、結(jié)束活動(dòng),.,,,教學(xué)設(shè)計(jì)：,活動(dòng)目標(biāo)：1、在繪畫活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。3、在創(chuàng)編過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)成功帶來的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小圖卡(雨點(diǎn)、彩虹、問號(hào))2、幼兒繪畫用的小紙條、筆,.,活動(dòng)過程：,一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、“今天，老師給你們帶來了二個(gè)朋友，是誰呀?”(彩虹、雨滴)二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。1彩虹會(huì)唱歌(師唱，幼兒跟唱)2雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的雨滴)它從天上落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢)3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)4、誰知道小問號(hào)表示什么意思?(老師唱問的，幼兒唱滴答。),.,5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎?三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個(gè)你喜歡的地方。3、張?zhí)變旱漠?，引?dǎo)幼兒一起看看、講講。4、選四張貼在問號(hào)后面，一起唱一遍。5、老師問，幼兒答(以唱的形式)6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱四、結(jié)束延伸師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?,.,,,第三節(jié)　 幼兒園歌曲教學(xué)的一般過程與目標(biāo),一、幼兒園歌曲教學(xué)的一般過程 首先要學(xué)會(huì)歌詞，接著是節(jié)奏，然后才是旋律輪廓和音程。 選擇歌曲的一般原則是：針對(duì)具體的班級(jí)，一首歌曲只能包含一個(gè)難題，即在幼兒園的歌曲教學(xué)中，教師需要有清晰的音樂經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)指向，根據(jù)不同的目標(biāo)指向選擇不同性質(zhì)的歌曲。,.,歌詞的選擇 （一）內(nèi)容與文學(xué)具有童趣并易于記憶和理解； （二）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于教育； （三）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作表現(xiàn)。,歌唱活動(dòng)材料的選擇,.,（二）節(jié)奏較簡單：時(shí)值的長短、節(jié)拍和速度P104 （三）旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。,（一）音域較狹隘,曲調(diào)的選擇,（四）結(jié)構(gòu)較短小工整：幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長、 大的歌曲。 3-4歲：2-4個(gè)樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。 4-6歲：6-8個(gè)樂句為宜，總長度可增加到16-20小節(jié)。 （幼兒歌曲多以一段體為主） （五）詞曲關(guān)系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關(guān)系過于 復(fù)雜的歌曲。（一字一音的關(guān)系是主流）,.,思想性、藝術(shù)性、豐富性、多樣性 民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品 世界各國的優(yōu)秀作品,歌曲的總體選擇,.,歌唱的表現(xiàn)形式,（一）獨(dú)唱 （五）領(lǐng)唱齊唱 （二）齊唱 （六）輪唱 （三）接唱 （七）合唱 （四）對(duì)唱 （八）歌表演,.,,,二、根據(jù)音樂經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 選擇歌曲與學(xué)習(xí)方式,（一）指向節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲與學(xué)習(xí)方式 （二）指向旋律經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲與學(xué)習(xí)方式 （三）指向力度與速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲與學(xué)習(xí)方式 （四）指向結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲與學(xué)習(xí)方式,.,,,總之，我們選擇的歌曲需要具有音樂形式樣式的特點(diǎn)。 一般來說，歌詞應(yīng)是直白與簡單的。如果歌詞具有一定的復(fù)雜性，那這種歌曲最好是故事性、情境性的，適合分角色、設(shè)置情境表演。 學(xué)習(xí)歌曲的方式有身體動(dòng)作式、故事表演式、情境表演式、歌詞朗誦式等，這些學(xué)習(xí)方式既指向讓幼兒輕松掌握歌詞又指向讓幼兒獲得音樂經(jīng)驗(yàn)。,.,幼兒歌唱教學(xué)的組織與指導(dǎo),（二）導(dǎo)入新歌 1、歌詞導(dǎo)入 2、節(jié)奏導(dǎo)入 3、動(dòng)作導(dǎo)入 4、旋律導(dǎo)入 5、情境表演導(dǎo)入,.,（三）熟悉新歌 1、填充提問法 例《小鼓響咚咚》 2、邏輯提問法 例《小動(dòng)物怎樣過冬》 3、節(jié)奏朗誦法 例《國旗多美麗》 4、直觀教具法 例《兩只小象》,.,二、復(fù)習(xí)歌曲 （一）邊唱邊表演 （二）邊用教具邊歌唱 （三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法 （五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫,三、創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng) （一）創(chuàng)編歌詞 （二）創(chuàng)編動(dòng)作 （三）創(chuàng)編曲調(diào) （四）變換演唱形式,.,活動(dòng)名稱：小班歌舞活動(dòng)《小小雞》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受并體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)； 2、樂意用歌聲、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情； 3、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)音樂游戲《小小雞》。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小小雞一群，供幼兒觀看。 2、“雞媽媽”頭飾一個(gè)、錄音機(jī)及音帶。 3、事先已聽賞過歌曲的旋律。 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入活動(dòng) 教師以實(shí)物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。 （二）聽賞活動(dòng) 1、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。 2、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。 3、教師根據(jù)《小小雞》的旋律，表演唱完整的歌曲。,,,案例,.,,（三）表現(xiàn)活動(dòng) 1、幼兒聽著歌曲旋律，用動(dòng)作模仿小小雞。 2、教師與幼兒一起根據(jù)歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動(dòng)作，提醒幼兒注意做動(dòng)作時(shí)找空地方，不與別人碰撞。 3、在教師的帶領(lǐng)下跟著錄音一起學(xué)唱歌曲。 （四）游戲活動(dòng) 以一個(gè)簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗(yàn)活動(dòng)和游戲的快樂。,.,,,第四節(jié)　幼兒園器樂曲 教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟,在器樂曲教學(xué)進(jìn)行之前，教師首先需要對(duì)器樂曲的特性進(jìn)行分析，并挖掘出器樂曲的再現(xiàn)內(nèi)容，然后才能進(jìn)入課堂，實(shí)施具體的教學(xué)過程。,.,,,,教學(xué)準(zhǔn)備：即對(duì)器樂曲進(jìn)行曲式分析與動(dòng)作意象。 器樂曲動(dòng)作意象的三種方式： 依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象； 離開作品原意，進(jìn)入幼兒能夠理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象； 帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。,.,,,一般步驟：教學(xué)有法，教無定法。,第一步：用語言簡要描述音樂作品的主題內(nèi)容，提出第一次傾聽音樂、觀看動(dòng)作所需要完成的任務(wù) 第二步：分段傾聽與觀看，在每次傾聽與觀看之前提出需要幼兒關(guān)注與完成的任務(wù) 第三步：幼兒完整地配合音樂進(jìn)行動(dòng)作表演,.,,二、打擊樂活動(dòng)的組織與指導(dǎo),.,一 、打擊樂曲 （一）歌 曲 （二）器 樂 曲,幼兒園打擊樂演奏活動(dòng),三、打擊樂器演奏的簡單知識(shí)技能 （一）樂器 （二）配器,二、打擊樂演奏方案 （一）動(dòng)作總譜（二）圖形總譜（三）語音總譜,.,（三）指揮 1.教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽懂口令、看懂手勢,（四）打擊樂器演奏的常規(guī) 活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī) 活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī),.,,,第五節(jié)　幼兒園集體舞的類型與教學(xué)的一般步驟,幼兒園集體舞的類型： 邀請(qǐng)舞、單圈舞、雙圈舞、直列舞。,.,幼兒舞蹈,.,（一）基本動(dòng)作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。,（二）模仿動(dòng)作: 日常生活、動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象、游戲中的動(dòng)作。,（三）韻律動(dòng)作組合: 1.身體節(jié)奏動(dòng)作組合；2.律動(dòng)模仿動(dòng)作組合,韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容,.,,,教學(xué)的一般步驟：,三階段： 第一階段是基本舞步與手的動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段 第二階段是幼兒邊做動(dòng)作邊配合音樂的嘗試階段 第三階段是完整舞蹈的學(xué)習(xí)階段。 但是集體舞教學(xué)中讓幼兒弄清楚方向是關(guān)注重點(diǎn)，包括隊(duì)形的方向和舞步的方向。教師可以借助一定的標(biāo)識(shí)來幫助幼兒辨別方向（左右）。,.,作業(yè)：,請(qǐng)?jiān)敿?xì)記錄一次幼兒園音樂活動(dòng)的全過程，并對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。,