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小青蛙找家 課題 唱歌《小青蛙找家》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。 2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。 3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。 重難點： 學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。 啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。 教學難點： 能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。 突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│ 0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。 教學準備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、 導入新課題： 1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答） 師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。 師：我們要怎樣愛護小青蛙？ 生：自由答。（從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。） 2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設情境 節(jié)奏練習 師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。） 師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節(jié)奏。）真能干！（并獎勵一個青蛙頭飾。） 請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。? 師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧！（再讀“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成） 三、學唱歌曲 1、聆聽歌曲。 師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》) 2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞） 1）歌詞接龍。 師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。） 2）齊讀歌詞。 師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了） 3、老師范唱。 師：聽聽老師演唱一次吧！（彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手） 4、學生學唱。 出現紅綠燈標志，認識休止符。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。?學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。） 5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。? 8、歌曲處理。 師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。 　　 強調：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急 　　 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 　　 結束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂 9、完整演唱歌曲。 師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了！） 10、歌曲伴奏。 師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？ 生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時可以加以提示、示范） 四、編創(chuàng)歌詞 師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子——游游、嘎嘎。學生根據創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的?。? 五、表演《小青蛙找家》。 師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！ 六、小結 今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 根據低年級學生對新鮮事物好奇的特點，采用謎語導入引起學生興趣。 學生喜歡形象直觀的圖片。 做動作能讓學生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動作讓他們覺得很快樂。 認識休止符這樣的小小樂理知識也要讓學生喜歡中學習，采用游戲的方式他們會記憶深刻。 教學反思： 整堂課學生和老師配合都很默契，開始采用謎語導入學生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動作，帶著頭飾讓他們覺得非常快樂。最后通過一個故事的完整展示表演，讓學生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個好的體現。總之，讓學生在快樂的氣氛中學習，也能讓我很快樂，這樣的音樂課就是成功的。