《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 角的度量 教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別。 （2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。 （3）通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，形成畫(huà)角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。 教學(xué)難點(diǎn)：直角的認(rèn)識(shí)、周角的含義。 教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)操作活動(dòng)，弄清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。 課時(shí)劃分：4課時(shí) 直線(xiàn)、射線(xiàn)和角 ……………… 1課時(shí) 角的度量………………………… 1課時(shí) 角的分類(lèi)………………………… 1課時(shí) 畫(huà)角…………………

2、…………… 1課時(shí) 第一課時(shí) 課題： 直線(xiàn)、射線(xiàn)和角 教學(xué)內(nèi)容： 射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)及它們的聯(lián)系和區(qū)別，角的定義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和概括的初步能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段和角的空間觀(guān)念。 5、通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的表象的形成過(guò)程。 6、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 角的意義。 教學(xué)難點(diǎn) ：射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的

3、關(guān)系 教具準(zhǔn)備： 課件、活動(dòng)角、尺或三角板 教學(xué)過(guò)程： 一， 創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 1.呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 2. 復(fù)習(xí)線(xiàn)段的特點(diǎn)。 出示線(xiàn)段：它有什么特點(diǎn)？ 3.除了線(xiàn)段，你還知道哪些線(xiàn)呢？ 4.板書(shū)課題 二，自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1. 出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo) （1）、口述目標(biāo) （2）、自學(xué)指導(dǎo)： A.直線(xiàn)，射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？有什么區(qū)別？ B.什么叫角？角的各部分名稱(chēng)是什么？用什么符號(hào)表示？ 2.預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：比一比這節(jié)課誰(shuí)最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)，誰(shuí)最善于思考，就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之星。 3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 三、和諧互動(dòng)，

4、快樂(lè)展示 （一）、1、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn) （1）認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。 A.課件顯示，學(xué)生感知線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線(xiàn)。 B.射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？ C.生活中你見(jiàn)過(guò)射線(xiàn)嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線(xiàn)。 2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。 A.課件顯示，學(xué)生感知線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線(xiàn)。 B.學(xué)生嘗試畫(huà)直線(xiàn)。 C.線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？ 3、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 出示表格：以小組為單位填表 名稱(chēng) 圖形 聯(lián)系 區(qū)別 線(xiàn)段 射線(xiàn) 直線(xiàn) 4.小組匯報(bào) 5、練習(xí)，下面那些圖形是線(xiàn)段、哪些是射線(xiàn)、哪些是直線(xiàn)？（P39、1） 引導(dǎo)想象

5、，課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。 （二）、認(rèn)識(shí)角 從一點(diǎn)引出的射線(xiàn)中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？ 什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。 1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？ 學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。 2、建立角的概念。 (1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線(xiàn)；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線(xiàn)；③寫(xiě)出各部分名稱(chēng)。用∠1表示。 (2)問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。 從一點(diǎn)到引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表

6、示。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、P36“做一做”1、2 2、P39、2、 3、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？ 4、大家表現(xiàn)的都很好，但最好的是XXX他就是我們這節(jié)課的“學(xué)習(xí)之星” 5、課后作業(yè)：P40、8 第二課時(shí) 課題：角的度量 教學(xué)內(nèi)容： 角的大小、角的計(jì)量單位，用量角器量角器量角的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。 2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。 3、通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷

7、和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角 教具準(zhǔn)備：量角器、尺或三角板 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 呼口號(hào) 出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？ 學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專(zhuān)門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題：角的度量) 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、量角用什么工具？認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn) 2、1度有多大？

8、 3、同桌互相畫(huà)角，你能量出他的度數(shù)嗎？ 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線(xiàn)、內(nèi)外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？ 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線(xiàn)及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線(xiàn)、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平

9、均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？) 2、建立1角的觀(guān)念。 （1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。 （2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1角。 3、認(rèn)識(shí)幾度角。 （1） 在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？ （在量角器上畫(huà)出20的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線(xiàn)標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20的道理，圖略） （2）在量角器上出示60、120角（把角畫(huà)在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)

10、表示60，另一個(gè)卻表示120？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。 （3） 量角器上找出30、100、135的角。 4、嘗試量角，探求量角的方法。 （1）、出示下列角（P37），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。 第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線(xiàn)與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。 （2）、量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（突出第二個(gè)角的邊不

11、夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）。 5、比較角的大小。 用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1） 討論：角的大小和什么有關(guān)？ 總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、P38“做一做” 2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。 3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。 75 105 120 135 150 180 4、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 5、課后作業(yè)：P40、5、7。

12、 第三課時(shí) 課題：角的分類(lèi) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)平角、周角以及銳角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。 3、通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。 4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。 教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

13、 呼口號(hào) 師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)） 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？ 師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角： 師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類(lèi)） 板書(shū)課題 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類(lèi)。 2．說(shuō)一說(shuō)自己小組分的依據(jù)。 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1.師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。 板書(shū)：銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于90 2．你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類(lèi)的嗎？ 師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類(lèi)角中，哪一類(lèi)角

14、比較特殊？（直角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直角？ 3．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。 指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫(huà)的？ 4．用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。 指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板） 5．小結(jié)：以90的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上） 6．認(rèn)識(shí)平角和周角。 ①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書(shū)P41，自學(xué)例2. ②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。 板書(shū)：平角：等于180周角=360 師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充： 1平角＝2個(gè)直角

15、1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角 師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90，行不行，怎么補(bǔ)充？ 板書(shū)： 鈍角：大于90，小于180 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子） 2、P41、思考題 3、P43、4看圖填一填 4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。 5、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)：角的分類(lèi)）你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。 6、課后作業(yè)：P43、3、5。 第四課時(shí) 課題：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：按給定的度數(shù)畫(huà)角。 教學(xué)

16、目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。 5、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。 2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角

17、。 板書(shū)課題：畫(huà)角 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42 2、和同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)角的 3、試著畫(huà)一畫(huà)同桌說(shuō)出的角 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、教學(xué)角的畫(huà)法 說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。 出示例題：畫(huà)一個(gè)65的角 （1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42 （2）試一試：讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。 說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。 2、做一做（P42、2）分別畫(huà)出75、105的角。 讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟。 好

18、，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。 10 45 60 90 105 120 2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15、75、150 165的角。 3、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。 4、課后作業(yè)：P44、7。 第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)

19、（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。（2）使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 （3）使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。 （4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。 教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問(wèn)題。。 課時(shí)劃分：9課時(shí) 1、口算…………………. 2課時(shí)左右 2、筆算…………………… 7課時(shí)左右 1、 口算乘法 第一

20、課時(shí) 課題：口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力， 3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：圖片、題卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度

21、嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片） 2、你還知道其他交通工具的速度嗎？ 3、人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。 特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。 人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？ 提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： A、自學(xué)課本，試試回答問(wèn)題。 B/、和同桌之間交流交流摳算的方法 C、自己試試總結(jié)口算的方法 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、出示例1 人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。 特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。 （1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？ 提問(wèn)：計(jì)

22、算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？ 小組交流討論。小組匯報(bào) 問(wèn)：30小時(shí)行多少千米？ 練一練： 184= 243= 252= 146= （2）　特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式 提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報(bào)交流。 比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？ 練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602= 2、口算乘法的方法是什么？ 師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。 板書(shū)課題：口算乘法 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏

23、固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。 2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。 3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)（略） 4、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？ 5、作業(yè)： 第48頁(yè)6--9。 第二課時(shí) 課題：口算乘法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)“積的變化規(guī)律”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。 2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”埋下伏筆。 3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。

24、 4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。 教學(xué)用具：掛圖、口算卡片、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) （1）教科書(shū)47頁(yè)的第4題。 1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)算的正確性和速度。 2、練習(xí)時(shí)人人參與，獨(dú)立口算。 3、個(gè)別答和小組開(kāi)火車(chē)相結(jié)合，然后在教科書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果。 （2）教科書(shū)48頁(yè)的第5題。 1、小黑板出示算題。 2、口算得數(shù)，學(xué)生匯

25、報(bào)，教師板書(shū)。 3、請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。） 結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 （教師可利用板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。） 二、估算練習(xí)。 教科書(shū)48頁(yè)的第6題。 1、小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。 2、學(xué)生獨(dú)立思考，口算結(jié)果。 3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？怎樣算的？ 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 三、創(chuàng)新思維練習(xí)。、 教科書(shū)48頁(yè)的第7題。 1、板書(shū)題目。 2、讀題，理解題意。“買(mǎi)3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù)） 3、想一想，可以怎樣解

26、決這個(gè)問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，交流討論。 4、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。 5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？ 2、筆算乘法 第一課時(shí) 課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（-）因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。 教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法 。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確

27、計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233= 2、筆算 2412= 4459= 6352= 說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？ 3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書(shū)課題：筆算乘法 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： A/、自主學(xué)習(xí)，思考該如何列式？ B、觀(guān)察這是一道什么樣的乘法算式？ C、試試自己算一算，有困難的同學(xué)想一下我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。 D、和同桌交流下自己是怎么計(jì)算的，你能試著總

28、結(jié)下方法嗎？ 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了１２小時(shí)，火車(chē)１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？ 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù) 14512估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？ 能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。 問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？ 14512=1740 145 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己

29、的運(yùn)算結(jié)果？ 小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？ 師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、書(shū)后做一做 13412= 17647 ＝ 42536 ＝ 23782＝ 2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。 3、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 4、作業(yè)：練習(xí)七第3題。 第二課時(shí) 課題：筆算乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

30、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。 3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：題卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 1、口算 283= 16`8= 362= 4620= 4160= 3150= 156= 1506= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 1

31、905= 口算的方法是什么？ 2、筆算 32224= 14527= 67913= 28635＝ 筆算乘法的計(jì)算方法是什么？ 板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí) 二、練習(xí)內(nèi)容： 1、判斷并改錯(cuò)。 134 152 246 16 23 34 ---—— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。 筆算時(shí)應(yīng)注意

32、什么？ 2、筆算 12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 筆算的方法是什么？ 3、解決問(wèn)題 1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本？ 2）一場(chǎng)電影有觀(guān)眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀(guān)眾多少人？ 3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 4）學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū)，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢(qián)？ 5）書(shū)上練習(xí)七第8題 三、思維訓(xùn)練 探究一下正確的積是多少。 1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18

33、看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？ 2、練習(xí)七第12、13思考題。 四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題。 第三課時(shí)： 課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 因數(shù)中間或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。 2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法 。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或

34、末尾有0的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、口算 4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 6085= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 9084= 2、筆算 7086= 7908= 54278= 說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？ 3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書(shū)課題：筆算乘法 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示：

35、A/、自主學(xué)習(xí)，思考該如何列式？ B、觀(guān)察這是一道什么樣的乘法算式？ C、試試自己算一算，有困難的同學(xué)想一下我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。 D、和同桌交流下自己是怎么計(jì)算的，你能試著總結(jié)下方法嗎？ 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 例2、特快列車(chē)１小時(shí)可行160千米。普通列車(chē)１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法。 怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。 1）16

36、030= 問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 16030=4800 160 30 ————— 4800 2）10630= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論： （1） 豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成 106 30 ———— （2）計(jì)算10630時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？ 10630=3180 106 30 —————— 3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？ 師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有

37、幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、書(shū)后第53頁(yè)做一做 2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成 3、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 4、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。 第四課時(shí) 課題：積的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。 3、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。 4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5、

38、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相乘，這節(jié)課我們來(lái)探討并總結(jié)一下積的變化規(guī)律 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： 觀(guān)察課本上的兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌交流一下！ 你能試試再舉出這樣的例子嗎？ 從這些例子中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？和同桌交流一下 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變

39、化，它們的積如何變化規(guī)律。 1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律。 （1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。 學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看 62= 8125= 620= 24125= 6200= 72125= 組織小組交流。 歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。 （2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？ 84= 25160= 404= 2

40、540= 204= 2510= 引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。 （3）整體概括規(guī)律 問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 2、驗(yàn)證規(guī)律 1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律 3、應(yīng)用規(guī)律 完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。 研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。 1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。 182

41、4= （182）（242）= （182）（242）= 10545= （1055）（455）= （1053）（453）= 2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、書(shū)上練習(xí)九的1、2、3。 2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)的 ，寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？ 3、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？ 4、作業(yè)：第59頁(yè)4、5。 第五課時(shí) 課題：乘法估算 教學(xué)內(nèi)容：乘法

42、估算的基本方法。課文第60頁(yè)的例5、相應(yīng)的“做一做”，以及練習(xí)十中的第1—6題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。 2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類(lèi)推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過(guò)程，掌握估算的基本方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去公園，去那里的費(fèi)用是每

43、人４９元，包括客票和公園門(mén)票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？ 出示圖片： 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： 同桌之間互相估算一下，看看誰(shuí)估算的更準(zhǔn)確，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？交流一下自己估算的方法 3、生自學(xué)，教師巡視 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)嗎？ 1）獨(dú)立估算，并寫(xiě)出估算過(guò)程 2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說(shuō)明理由。 3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果。 4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)呢？為什么？在估算的時(shí)

44、候你是怎么做的？ 小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。 ２．運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送７１８桶，照這樣計(jì)算的話(huà)，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？ 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) １． 你是怎樣估算的？ 《新編小學(xué)生字典》有592頁(yè)，大約是（　?。╉?yè)。 小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（　　）個(gè)。 李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（　?。┣Э?。 2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？ ａ1800米?。?200米?。?500米 3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所

45、，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？ 燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？ 4、第62頁(yè)的5、6、7 5、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？ 6、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、10、11、12。 第六課時(shí) 課題：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：速度、時(shí)間和所行的路程之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題。 3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智

46、慧和自然界的多姿多彩。 教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等 2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： 我們以前學(xué)過(guò)哪些數(shù)量關(guān)系？你能自學(xué)課本，先找出每道題中有哪些數(shù)量，然后再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法

47、， 1）人騎自行車(chē)１小時(shí)約行1６千米。 我們把人騎自行車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度 還可以說(shuō)成：人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米?？梢詫?xiě)成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度） 2）普通列車(chē)每小時(shí)行１０６千米。特快列車(chē)每小時(shí)行１６０千米。 小林每分鐘走60米 師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述？ 這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢？ 師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等。 3）試著寫(xiě)出其他交通工具的速度。 2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系 一輛汽車(chē)的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車(chē)的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計(jì)

48、算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。 問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？ 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作—— 2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作—— 3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作—— 4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？ 5、練習(xí)八第8、9題 。 6、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 7、作業(yè)：練習(xí)八第10題 。 第七課時(shí) 課題：練習(xí)課

49、 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。（課文第62—63頁(yè)的第7—11題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。 3、通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受接替策略的多樣化和靈活性。 4、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算；進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)應(yīng)

50、用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。 教學(xué)用具：幻燈、小黑板、口算卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)。 1、教科書(shū)62頁(yè)的第7題。 以口算卡片的形式出示算式，個(gè)別答與開(kāi)火車(chē)相結(jié)合，以作到人人參與。 2、教科書(shū)63頁(yè)的第8題。 （1）學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視。 （2）匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦法，教師進(jìn)行演板。 3、教科書(shū)63頁(yè)的第8、9題。 （1）列出原算式：634= （2）改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。 （3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。 （4）仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)因數(shù)的變化了，怎樣變的，積又是怎樣變的。 二、提

51、高練習(xí)。 1、出示（1） 12 18 = 216 （123）（183）= 請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾？你的理由是什么？教師結(jié)合算式進(jìn)行詳細(xì)的講解。 2、那么（2）（123）（183）=的結(jié)果是多少呢？你是怎樣想的？ 3、而（3）（1210）（1810）=又該等于多少呢？ 三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書(shū)63頁(yè)的第11題。 1、認(rèn)真讀題，你知道了什么，題目給我們提出了什么要求？ 2、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，提出多種解法。 如：用估算，430、380、407都看作400，因此40030=12000（千克）或（4003）10=12000（千克）。 用筆算，

52、430＋380＋407=1217（千克），1217（303）=12170（千克）；（430＋380＋407）3=406（千克）把406看作400，因此40030=12000（千克）。 四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的綜合練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 第五單元 平行四邊形和梯形 教學(xué)目標(biāo)： (1) 使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。 (2)使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。 (3)通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。 教學(xué)重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)垂線(xiàn)、畫(huà)平行線(xiàn)、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和

53、梯形的高。 課時(shí)劃分：6課時(shí) 垂直與平行………………………………. 3課時(shí)左右 平行四邊形和梯形………………………. 3課時(shí)左右 1、垂直和平行 第一課時(shí) 課題 ：垂直與平行的概念 教學(xué)內(nèi)容：同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，垂直與平行。（課文第64頁(yè)的例1，及相應(yīng)的“做一做”，幾聯(lián)系十一的第1—2題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)。 2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。 3、在比較分析、綜合的觀(guān)察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。 4、通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直

54、與平行線(xiàn)的過(guò)程，掌握其特征。 5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解永不相交的含義 教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？ 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) （一）動(dòng)手操作，小組內(nèi)反饋展示。 1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板

55、上。 2、教師巡視，參與討論，了解情況。 3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。 （1）展示其中一個(gè)小組的展示板。 （2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？ （二）小組討論交流，探索圖形特征。 1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。 這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？可以分成幾類(lèi)？為什么這樣分？ 2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)） 3、把鉛筆想象成直線(xiàn)，再次分類(lèi)。 4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不

56、同的分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來(lái)分的話(huà)，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？ 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。 2、再次分類(lèi)，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。（揭示課題） 3、其實(shí)我們天天都在和垂線(xiàn)與平行線(xiàn)打交道。你們看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué) 4、學(xué)生試著說(shuō)概念 師歸納總結(jié)并

57、板書(shū)?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€(xiàn)和垂足的概念 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) （一） 折紙 1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線(xiàn)與垂線(xiàn)，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 2、學(xué)生動(dòng)手折垂線(xiàn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、大家都折出垂線(xiàn)了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？ 4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。 5、學(xué)生演示。 師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。

58、這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ （二） 拓展練習(xí)：貼掛圖69頁(yè)7題 （三）、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。 同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之星是。。。。 （四）、課后作業(yè)：P65 1、2 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線(xiàn)的距離。（課文第66頁(yè)的例2、練習(xí)十一中的地3、4的相應(yīng)小題，第5、6題。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 3、通過(guò)動(dòng)手操作活

59、動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。 4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn)。使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短。 教具準(zhǔn)備：三角板、直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？ 2、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫(huà)垂線(xiàn)呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。 看看這節(jié)課誰(shuí)最善于思考，最善于動(dòng)手，誰(shuí)就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之星！ 板書(shū)課題：畫(huà)垂線(xiàn) 二、自主探究，快樂(lè)

60、學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： （1），如何過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？ 認(rèn)真看書(shū)，自己和同桌討論討論試試畫(huà)一畫(huà) （2）直線(xiàn)外一點(diǎn)呢？你能試著做一做嗎？ （3）通過(guò)試著畫(huà)一畫(huà)和同桌說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的過(guò)程 3.生按照自學(xué)提示完成，師巡視指導(dǎo) 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 1、過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn) 三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅?lái)畫(huà)垂線(xiàn)。 １） 先畫(huà)一條直線(xiàn)。 2）把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)（直角頂點(diǎn)是垂足）。 強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上；過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)；畫(huà)線(xiàn)前

61、讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)。一般用左手持三角板，右手畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)要求直線(xiàn)通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。 教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。 1）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)，該怎么畫(huà)呢？ 學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。 2）直線(xiàn)外一點(diǎn)Ａ與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段。 學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段，其中包括一條垂線(xiàn)。 小組內(nèi)研究交流：這幾條線(xiàn)段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。 好，同學(xué)們一定累了吧！我們做做課中操，休息下 四、鞏

62、固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、６８頁(yè)４題畫(huà)一畫(huà)。 2、６９頁(yè)５題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？ 3、６９頁(yè)６題怎樣修路最近呢？ 4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎？ 5、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，你有什么體會(huì)？ 6、作業(yè)：練習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。 第三課時(shí) 課題：畫(huà)平行線(xiàn)、畫(huà)長(zhǎng)方形。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)平行線(xiàn)，畫(huà)長(zhǎng)方形的方法。（（課文第67頁(yè)的例3、練習(xí)十一的地3、4（2）（3）題。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。 2、會(huì)利用畫(huà)垂線(xiàn)的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。 3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

63、 4、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)平行線(xiàn)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。 5、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。會(huì)利用畫(huà)垂線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。 教具準(zhǔn)備：直尺或三角板。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入 .呼口號(hào)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 1、回憶一下，什么叫平行線(xiàn)？ 2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。 我們?cè)趺礃硬拍墚?huà)出一組平行線(xiàn)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)。 板書(shū)課題：畫(huà)平行線(xiàn) 看看這節(jié)課誰(shuí)最善于思考，最

64、善于動(dòng)手，誰(shuí)就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之星！ 二、自主探究，快樂(lè)學(xué)習(xí) 1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、出示自學(xué)提示： （1）仔細(xì)看書(shū)，想一下畫(huà)平行線(xiàn)需要什么工具？ （2）自己試著想一想畫(huà)平行線(xiàn)的過(guò)程，并試著動(dòng)手畫(huà)一畫(huà) (3)想一想怎樣能確定你畫(huà)的是平行線(xiàn)呢？ （4）你能總結(jié)下畫(huà)平行線(xiàn)的方法嗎？ 3、生自主學(xué)習(xí)，師巡視 三、和諧互動(dòng)，快樂(lè)展示 １．可以用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)。 步驟：１）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)。 ２）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)出一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)與第一步畫(huà)出的直線(xiàn)平行。 可以用畫(huà)平行線(xiàn)的方法檢驗(yàn)兩

65、條直線(xiàn)是不是互相平行。 ２、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平行線(xiàn)，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫(huà)的是否平行。 3、小組活動(dòng)：在你所畫(huà)的這組平行線(xiàn)之間畫(huà)幾條與平行線(xiàn)垂直的線(xiàn)段，量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。 小結(jié)：平行線(xiàn)間的距離是相等的。 ４、小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)３厘米、寬２厘米的長(zhǎng)方形？ 長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。 全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫(huà)法：先畫(huà)一條長(zhǎng)３厘米的線(xiàn)段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線(xiàn)段的同側(cè)分別畫(huà)兩條與它垂直的２厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，最后把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)用線(xiàn)連接起來(lái)。 好，同學(xué)們一定累了吧！我

66、們做做課中操，休息下 四、鞏固提高，快樂(lè)練習(xí) 1、獨(dú)立畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是４厘米的正方形。 2、利用所學(xué)的畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。 3、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)，你有什么體會(huì) 4、作業(yè)：６８頁(yè)４題。 2、平行四邊形和梯形 第一課時(shí) 課題：平行四邊形分類(lèi)、平行四邊形、梯形特征 教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類(lèi)、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念（課文第70頁(yè)的例1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 2、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。 3、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程，掌握它們的特征。 4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)