《二年級數(shù)學上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合連加連減教案2新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合連加連減教案2新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2.3 連加、連減 教學目標 1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。 2、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習慣。 重點難點 1、豎式的簡便寫法。 2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 提出問題 1、師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊。這是同學們在周末進行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖） 第一組 第二組 第三組 28個 34個 23個 請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 學生認真觀察后，回答問題。（學生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。）你還能提出什么數(shù)學問題？ 學生獨立思考，提出數(shù)學問題。 二、探究新知 （一）、根據(jù)圖片信息，學生可能提出這樣的數(shù)學問題： （1）第一組比第二組少收了多少個西瓜？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？） （2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？ （3）三個組一共收了多少個西瓜？ 問題（1）和（2）學生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學生舉手回答。 教師根據(jù)學生回答情況，進行講評。教師重點強調(diào)用減法解決和加法解決的算理。 對于提出問題（3）的學生，教師應該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。 大家有信心解決問題（3）嗎？ 請大家認真思考，在練習本上寫出算式。 哪位同學自愿上臺來投影匯報自己的算式？學生上臺投影匯報。 28+34+23 師：同學們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？ 學生回答，師引導總結(jié)算式的不同。 （以往的算式只有兩個加數(shù)，這個算式有三個加數(shù)。） 同學們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應該怎樣計算呢？ 學生回答,先把前兩個加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加. 請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。 學生小組交流后,進行小組匯報，展示算法。 28+34+23＝85 （個） （1）　　2 　8 6 2 + 3 14　 + 2 3 6　 2 8 5 這種方法是學生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢? 學生中有采用以下連加豎式的: (2) 28+34+23＝85 （個） 　2 　8 + 3 14　 6 2 + 2 3 8 5 教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理. 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。 小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？ 同學們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢? 請你在練習本上列豎式計算 46+25+17＝ 54＋20＋16＝ 然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學生中的典型進行投影展示、講評。 （二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片） 請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。 師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。 師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法） 連減題目怎樣解決？運算順序是什么？ 學生先小組討論，再總結(jié)匯報。 85-40是計算“機械三輪“運走剩下的個數(shù)， 再減去26是算最后還剩多少個西瓜。 運算順序是按從左向右的順序進行計算。 85-40-26=19 簡便寫法： 85-40-26=19 8 5 4 5 8 5 - 4 0 - 2 6 —4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 9 4 0 8 5 +2 6 - 6 6 6 6 1 9 40+26=66（個） 85-66=19（個） 其他算法： 先算共運走多少個？ 再算還剩多少個？ 小結(jié)：誰來總結(jié)一下連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法呢？ 三、方法應用 師：剛才我們解決了兩大問題，學會了連加、連減的運算方法。請大家打開課本27頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應該注意什么問題，怎樣更簡便。 然后課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。 90－58－24＝ 75－28－19＝ 四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？ 五、課堂檢測 （1）課堂檢測A １．填空： 4 8 + 2 7 （　　?。? +1?。? （　　　） 9 0 -４ ６ （　　?。? -2　5 （　　?。? 7 2 -３?。? （　　?。? -２　７ （　　?。? 2. 用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題： 28+19+34 61-16-17 70-36-28 連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。 （2）課堂檢測B 1、填空： 4 9 + 1 6 （　　?。? + 2?。? （　　?。? 8 3 -４ ６ （　　?。? -2　9　 （　　　） 7 2 -３　7 （　　?。? -1?。? （　　?。? 2. 用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題： 19+36+27 71-19-35 60-14-27 1 9 +3 16 5 5 +2 17 8 2 7 1 -1 9 5 2 -1 7 3 5 6 0 -1 4 4 6 -2 7 1 9 連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比 兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。 板書設計： 課后反思：