《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫教案 冀教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

五、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)　千以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容： 課本第63-64頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。 2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。 2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51 [設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、講授新課教學(xué)例2。 1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)位表示的意義。 2、教師撥出126。 師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。 師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？ 師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。 3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。 ① 請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來(lái)。 ③ 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？ 4、教師撥出580。 ① 請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。 ② 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。 師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。 引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。 5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。 806 480 521 600 引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法：剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫？十位上的0表示什么？可以省略嗎，為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。 6、師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？ [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問(wèn)題的能力。 四、鞏固練習(xí) 1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。 同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。 2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫？為什么？ 在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？ 3、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。 [設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 五、布置作業(yè)