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Unit 1 Where I live（單元分析） 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位(UNIT POSITION) 1、 從本單元課題“我生活的居所”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“詢 問、介紹居住地”這個主題展開，語言的使用環(huán)境是結(jié)合生活環(huán)境簡單了 解、表述學生各自的居住地。 2、 一年級學習的基礎(chǔ)上，學生已具備口頭簡單介紹自己的姓名、年齡等個人情況以及詢問他人的年齡，會做什么等了解他人信息的基本語言交流能力。本單元在其基礎(chǔ)上增加更詳細的個人居住信息：I live in …的句型以及詢問他人居住情況：Where do you live?的簡單問答，體現(xiàn)語言交流的交互性和完整性，豐富個人生活信息交流的范圍。 3、 本冊教材起，學生將正式開始學習認讀字母和書寫字母。 a) 本單元學生將首次接觸日常生活場所中常見常用的五個單詞park ,road ,building ,Shanghai, bin。 b) 結(jié)合本單元“居住地”的主題和語境，增加了I love……和Clean/Sweep the……的句型，前者可以表達對居住地的感情，后者可以使學生體驗到情感和行為規(guī)范之間的統(tǒng)一 。 二、學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1、 本單元學習Aa 、Bb兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結(jié)合，要求 學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀字母之外，還能正確掌握所學字母的書寫。 2、 學生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達park ,road , building ,shanghai 等地點，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠隨著字母學習的進度正確書寫單詞。除此之外，可根據(jù)學生的實際生活情況在口語學習中適當增加居住地的街道名稱或?qū)W生較熟悉的城市名稱等。 3、 據(jù)實際情況運用I live in …和I love…表達自己居住情況及對其感情；從而在原來自我介紹口語表達的基礎(chǔ)上，能夠?qū)€人信息作出更詳細的介紹。能用Where do you live? 詢問他人并作出正確應(yīng)答；能用 Clean/Sweep the…… 來提醒他人做一些力所能及的事來保持自己居住環(huán)境整潔，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 教學資源（TEACHING RESOUCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊 四． 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s act Clean the desk,please. Sweep the floor,please. 2nd period Let’s learn Let’s talk Shanghai I live in Shanghai. I love Shanghai . 3rd period Let’s learn bin, park, road, building 4th period Letters Let’s play Aa Bb ---Where do you live? ---I live in Shanghai . ---I love Shanghai. 5thperiod Let’s enjoy Rhyme 6th period Revision & Exercises Unit1 Where I live First period Let’s act 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s act---Clean the desk,please. ---Sweep the floor,please. 二、學習目標(Objectives) 1. 能聽懂擦桌、掃地的等祈使句，并作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。 2. 能認讀并理解clean the desk/sweep the floor 句子。 3. 能根據(jù)所給的情景發(fā)出擦桌、掃地等指令。 三、教學建議 1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Song） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Read read, I can read“ 教師通過類似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance. ……Can you do these things. Let’s sing asong together.”等讓學生一邊唱歌一邊和老師共同表演 以歌曲為鋪墊復(fù)習I can句型，讓學生感覺自己會許多本領(lǐng)，充滿自信，營造出英語的課堂氛圍 Activity 2 （Chant ） 1、教學輔助(Aids) 單詞圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words: read draw sing write dance jump 把單詞圖片出示在黑板上可讓生齊讀 利用圖片引起對舊知的回憶 2 Questions & answers: What can you do? I can …… 用接力問答的形式相互詢問了解各自的能力 以游戲方式來復(fù)習I can句型 3 Read,read,Ican read. I can read a little book. Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. …… 集體誦讀節(jié)奏歌 用兒歌串聯(lián)I can句型幫學生增強記憶 Activity 3（Game） 1、教學輔助(Aids) 小紙條 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I can read. I can sing. I can dance. …… 學生通過認讀小紙條上的句子后再做動作給同學看，接著由生猜 通過游戲復(fù)習I can內(nèi)容讓學生做做、猜猜，活躍氣氛 2 Chant: Read,read,Ican read. I can read a little book …… 把句子出示在黑板上師生共同誦讀 句子的音、形、義一起得到鞏固。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（Guessing game） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question 老師在黑板上畫一長方形后問生Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber? Cake?---Maybe---讓學生自由地猜測幾次 引起學生對新授學習內(nèi)容的興趣 2 New words: desk floor 教師添上幾筆后可直接導(dǎo)入desk,floor 把語音和語義同時輸入給學生 Activity 2 （Repeation） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 desk floor 正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀 減少機械模仿的枯燥 2 desk floor 學生可根據(jù)老師的手勢由輕到響或由響到輕地跟讀 通過跟讀音頻的變化達到反復(fù)模仿上口 Activity 3 （Listening and speaking） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Clean the desk, please. Sweep the floor, please. 聽May和mother之間的對話Clean the desk, please.Sweep the floor, please.聽一或兩遍后教師可選擇個別同學詢問媽媽叫May在干什么 初步理解句子的含義 2 Clean the desk, please. Sweep the floor, 結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀，注意語音語調(diào) Activity 4（Listening and speaking） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Clean the desk, please. Sweep the floor, please. 師事先布置一些所需場景，指著說This is my desk.Oh,how dirty! Let me c ean the desk.來引出新句型并邊說邊做動作 創(chuàng)設(shè)情境，使學生通過教師的動作能正確理解句子的含義 2 Clean the desk, please. Sweep the floor, please. 全班跟讀，注意語音語調(diào) Activity 5（Speaking） 1、教學輔助(Aids) 尺、椅子等用品 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Clean the ruler. Clean the chair. Clean the book. Sweep the floor. …… 師邊做動作邊用不同的用品進行句型替換練習并讓學生跟讀 讓學生利用已學單詞操練新句型，并配上動作加強印象從而明確替換的方法 2 Clean the ruler. Clean the chair. Clean the book. Sweep the floor. …… 用20秒左右的時間讓學生兩個一組先試著說說看，再選個別學生說一說 給予學生一定時間準備，體驗取得學習成就的快樂 3 Clean, clean,Clean the ruler. Clean, clean,Clean the chair. Clean, clean,Clean the book. Sweep, Sweep,Sweep the floor. …… 把剛才學生說的句子chant用的形式編在一起朗讀 讓基礎(chǔ)較差的同學也能說一說 Activity 6 Game 1、教學輔助(Aids) 尺、椅子等用品 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Clean the ruler. Clean the chair. Clean the book. Sweep the floor. …… 師做動作，先讓較好學生說，如說正確全體跟讀 利用游戲的方法操練新句型不單一 2 Clean the ruler. Clean the chair. Clean the book. Sweep the floor. …… 由一生做動作，其他猜，猜對全體跟讀 既在游戲中體驗到學習的快樂又進一步鞏固新句型 3 Clean the ruler. Clean the chair. Clean the book. Sweep the floor. …… 四人小組開展這項活動，一生做，一生閉眼猜，另外兩個裁判 小組合作學習，培養(yǎng)合作意識 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Group work） 1、教學輔助(Aids) 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -Look at the desk. -Oh,how dirty. -Clean the desk,please. -O.K. 師先與一生進行對話操練，再與全體、男女，最后 2人一組討論交流 作好示范，讓學生明確任務(wù)，分步奏鞏固所學內(nèi)容 2 -Look at the desk. -Oh,how dirty. -Clean the desk,pleae. -O.K. 反饋 Activity 2 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -Look at the desk. -Oh,how dirty. -Clean the desk,please. -O.K. 看圖想想：他們會說什么，干什么，然后找好朋友一起討論交流，用所學句型編一對話 可以體現(xiàn)學生之間的思維和語言積累的差異 2 -Look at the desk. -Oh,how dirty. -Clean the desk,please. -O.K. 選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法 發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力