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口語(yǔ)交際 勸說(shuō) 教學(xué)導(dǎo)航 [教學(xué)目標(biāo)] 1.了解和感悟語(yǔ)言的技巧，與人交流態(tài)度真誠(chéng)。 2.了解和感悟勸說(shuō)的技巧，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)別人。 3.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份的地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。 4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子說(shuō)通順。 5.讓學(xué)生了解語(yǔ)言的特點(diǎn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。 6.記住別人發(fā)言的要點(diǎn)。 7.能主動(dòng)提出問(wèn)題與他人交流。 8.能流利地回答別人的提問(wèn)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 了解和感悟語(yǔ)言的技巧，與人交流態(tài)度真誠(chéng)。了解和感悟勸說(shuō)的技巧，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)別人。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子說(shuō)通順。 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題。 １．多媒體出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 （１）此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 （２）聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。 （３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。 （４）良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 ２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上言語(yǔ)的理解。 ３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)自己的感受） 二、小組交流，暢所欲言。 1.小組內(nèi)交流。 ?。?）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問(wèn)候，可能會(huì)使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話(huà)也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。 （2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問(wèn)，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇，說(shuō)得詳略得當(dāng)，條理清晰。 2.各組推選代表，參加全班交流。 三、閱讀范例，掌握技巧。 1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考： （1）你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)？為什么？ （2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)？ 2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。 3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。 4.教師小結(jié)： （1）第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責(zé)備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評(píng)的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。 （2）勸說(shuō)的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說(shuō)的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說(shuō)的目的。（板書(shū)：情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。） （3）我會(huì)這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？ 四、互動(dòng)交流，全班分享。 １．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話(huà)題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。 ２．明確交流要求： （1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。 （2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn)，允許別人持不同的意見(jiàn)。 （3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 ３．教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。 五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說(shuō)。 1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。 2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說(shuō)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。 同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話(huà)語(yǔ)，又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說(shuō)別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。 七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。 古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。） 成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。 八、作業(yè)： 勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。） 課堂小結(jié) [教學(xué)板書(shū)] 勸說(shuō) 情感真摯 語(yǔ)言真誠(chéng) 弄清因果 明確目的 [教學(xué)反思] 口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教學(xué)反思 《勸說(shuō)》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇口語(yǔ)交際課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中抓住要點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵(lì)下大膽開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思： 在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我引導(dǎo)全班學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的范例后，進(jìn)行交流，掌握勸說(shuō)的技巧，然后選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，圍繞話(huà)題展開(kāi)深入的交流，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。 在掌握了勸說(shuō)的技巧后，我引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行交流，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)。學(xué)生不僅進(jìn)行了口語(yǔ)交際的展示，而且將勸說(shuō)的場(chǎng)景演繹的非常逼真。 學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)技能，要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái)，為此我設(shè)計(jì)了同學(xué)間互相勸說(shuō)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谏钪?，在和同學(xué)的相處中，他們對(duì)同學(xué)有自己的看法，有話(huà)想說(shuō)。此時(shí)他們找到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，又剛學(xué)了勸說(shuō)的方法，所以大家都躍躍欲試！這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。