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Lesson 4 Whats your name?
設計思路：
本節(jié)課是《科普版小學英語》三年級上冊《Lesson 4 Whats your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is…”展開教學活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學法、游戲教學法,歌曲演唱法，做大量的練習鞏固法等。并結合多媒體輔助教學，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學生從易到難，由淺入深地練習，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學，使英語教學變得生動形象，培養(yǎng)了學生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學中學生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學生在動、玩、樂的過程中主動學、快樂學、輕松學、變學生被動接受知識的過程為主動學習的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學法上給予指導，如糾正學生的發(fā)音，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、學生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “What’s your name?” “My name is…”
（二）技能目標：
1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、學會詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s…”
（三）情感態(tài)度目標：
1、根據學生的實際水平設計教學活動，使學生樂于參與教學活動，并能夠在學習英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學習的積極性。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。
二、教學內容：
1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、句型：What’s your name？My name is…
三、教學重點：
1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。
2、圍繞這六種動物名稱，用What’s your name. My name is…進行交流.?
四、教學難點：
六種動物的英語名稱及其正確認讀。
五、教學準備：
教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學課件。
學生：準備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。
六、教學過程：
Step 1 Warm-up.(熱身)
（一)Let’s look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應的英語歌謠。)
Step ２ Leading in and presentation(情境導入，呈現(xiàn))
1、老師頭戴fox頭飾與學生打招呼
T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Fox.
S: Good morning, Miss Fox.
2、教師讓學生看幻燈片并請同學們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。
3、教師請戴不同動物頭飾的同學站起來互相問好。
S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學上臺，將這個頭飾粘在這個學生頭上)。
Ss: Good morning，F(xiàn)ish.
Step ３ Learn and pratice(學與練)
()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答
1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.
教師用夸張的聲調和動作指著黑板上的單詞說：elephant學生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.
教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。
(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：——What’s your name?——My name is…
第一遍看、聽，第二遍模仿說。
(3) 讓學生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。
1、第一組同學上臺時，師生問答：
T: What’syourname?
S1:Myname iselephant.
S2，S3, S4, S5與上同。
2、第二組上臺時，老師用《兩只老虎》的曲調唱著回答：What’s your name?學生唱著回答：My name’s…每段回答兩個動物。
3、第三組上臺時，其余學生唱著問，第三組學生逐一唱著回答（仿步驟2）。
Step ５ Pair work(互動練習)
1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習句型——What’s your name?——My name is…
2、做變臉游戲：
抽兩個學生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學后腦勺上，另一個(S2)同學問，全班其余同學當判官。
S2: What’syourname?
S1: Myname’s…
SS: No / Yes.
(六)Let’s do some exercise.
(七)Let’s move.
Step 5 Revision(復習總結)
(八)Let’s sing and sum.
教學反思：
1、在師生運用學過的語言進行交流中，及時復習了本冊前三課的重點語言知識為本課學習詢問姓名的另一種方式：What’s your name？My name’s…作好準備。
2、通過多媒體的運用，讓學生在輕松愉快中獲得知識。
3、運用學過的動物單詞鞏固為下一步學習新的動物類單詞作好鋪墊。
4、將競爭機制引入課堂中，加強了學生學習英語的自覺性，提高了學習積極性。
學生在語境中學習和操練對話，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
2019秋三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版.doc
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