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1、青年在選擇職業(yè)時的考慮 、積累與運用 1 .下列加點字的注音，全都正確的一組是（ ） 欽（q in）佩 纖（qi由）巧 累贅（zhu 1 ） 巷（x mg）道 賜（ci）予 犒（j i）角 教誨（hu 1 ） 妥帖（ti e ） A. T令(g6)守 B.利(ch d)那 c C (⑻鼓 D.商他(que ) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j ing） 瞠（chsg）目結(jié)舌 面面相覷（qu ） 相濡（ru）以沫 己所不欲，勿施于人 有志者事竟成 燕雀安知鴻鵠之志 桃李不言，下自成蹊 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.雛形 碑貼一筆勾銷 B.寂寞 慚愧 嬉笑

2、怒罵 C .惶然 斑瀾 融會貫通 D.斟酌 噬嚙 言論精辟 3 .選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下列句子中的橫線上。 ①尊嚴(yán)就是使他 受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。（無可非議 無可厚非） ②剎那間，無數(shù)聲音 耳鼓，中述著自己的不可替代性，想在最后一分 鐘，擠進我的小筐。（充斥 充滿） ③同學(xué)們的選擇萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結(jié)舌，比如某男士的 “足球”，某女士的“巧克力”，在我就大。（不以為重 不以為然） 4 .下列名句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A.人們不應(yīng)妄自菲薄 自己的成績，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績。 ? ? ? ? B.在人生眾多選擇中,難免遇到失敗。

3、但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)I,不要怨天尤人。 ? ? ? ? C.林林總總的喜事接踵而至，著實讓我們高興了一陣子。 ? ? ? ? D.進入高一以來，一向成績平平的陳立真特別刻苦，進步很大，真叫人刮目相看。 ? ? ? ? 5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是（ ） A.我面對自己的紙，犯了難。陽光、水和空氣、筆……刪掉哪一樣是好？ B.我在哪里，在干什么，我揚起頭來問天。 C,偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個字一一“筆” 。 D.繼《紅處方》后，畢淑敏又發(fā)表了《拯救乳房》、《預(yù)約死亡》……等小說。 6.下列各句中沒有語病的一句是（ A.近些年，畢淑敏

4、的小說創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走， 《紅處方》、《預(yù)約死 亡》與《血玲瓏》，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達著對生命的關(guān)切與死亡的審視。 B.每一位求職者是否都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業(yè)，使 自己的才智得以充分的發(fā)揮呢？心理學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┝藵M意的答案。 C.不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個擅長技能操作的人，靠他聰明靈巧 的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手。 D.許多工作對性格品質(zhì)有著特定的要求。教師除了具備豐富的知識外，還應(yīng) 具備熱愛學(xué)生、正直、有責(zé)任感等。 二、延伸與拓展 兩條路 ［德］里克特 新年的夜晚，一位老人佇立在窗前，他悲戚地舉遙望蒼天，繁星宛若玉色的 百合漂浮在澄清的湖

5、面上，老人又低頭看著地面，幾個比他更加無望的生命飛向 他們的歸宿一一墳?zāi)?。老人在通往那塊地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個寒暑 了。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。 年輕時代的情景浮現(xiàn)在老人的眼前， 他回想起那莊嚴(yán)的時刻，父親將他置于 兩條路的入口 一一一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳 的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無底深淵，從那里流出來的是毒液而不 是泉水，蛇蟒滿處蠕動，吐出舌尖。 老人仰望著昊大，苦惱地失聲喊道：“青春??！回來吧！父親呀！把我重新 放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！ ”可是，父親以及他自己的黃金時代 卻一去不復(fù)返了。 他看

6、見陰暗的沼澤地上閃爍著幽光，那光亮漂浮明滅，瞬息即逝了。那是他 輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來， 消失在黑暗之中，那就是他 自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心臟。 他記起早年和自己一同 踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸， 無比快樂。 高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時父親對他這浪子的疼愛。 他想 起了發(fā)蒙時父母的教誨，想起了父母為他的幸福而做的祈禱。 強烈的羞愧和悲傷 使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒法然墜下。 他絕望地大聲呼喚：“回來，我的青春！回來呀！ ” 老人的青春真的回來了，原來，剛才

7、那些只不過是他在新夜晚打盹時做的一 個夢。盡管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年輕，他虔誠地感謝上蒼，時光仍然 是屬于他自己的，他還沒墜入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進入福 地洞大，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。 依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等 到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊： “青春啊！ 回來，還我韶華！”那時只能是徒勞了。 7 .第六段中畫線的“豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪”這句話的含義是什 么？（不超過20個字）作者寫這句話的目的是什么？（不超過 20個字） 答：（1）含義是： （2）目的是：

8、 8 . （1）體會第二段畫線的句子，說說這樣寫有什么好處。 （不超過40個字） （2）第四段最后把老人和自己的伙伴作比較， 有什么作用？（不超過15個字） 9 .本文的主題思想是什么？（不超過 30個字） 10 .下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（ ）（ ） A.本文的主人公是犯過錯誤的年輕人。 B.本文是通過人物的幻覺來表現(xiàn)人物的思想活動。 C.本文可分為兩大部分，第一部分是前五個自然段，第二部分是后兩個自然 段。 D.前五個自然段用插敘的手法，通過主人公對青年時代生活選擇的回憶，表 現(xiàn)了一個老人的覺醒。 E.前五個自然段是用倒敘的手法，按主人公老年、青年、少年的順序，表

9、現(xiàn) 了一個六十歲老人的苦惱和希望。 11 .將下面這段話改寫成一個單句（內(nèi)容不得有刪削）。 里克特是德國著名作家。他出身于小資產(chǎn)階級家庭，與歌德生活在同一時代， 作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。 12 .在下面這段話的后面續(xù)寫兩個句子。續(xù)寫的句子要與前面的“敢于……” 一 起構(gòu)成一組排比句。 青年朋友，面對青春的門檻，邁過去，義無反顧！敢于用你那還不太堅實的 肩膀,去承受社會生活的壓力; 13 .根據(jù)下表分析歸納 “大學(xué)生畢業(yè)后希望到什么地方工作”表 地區(qū)比例 締俏區(qū) 中等咖f 農(nóng)村 國外 % 13.

10、2 25.7 22.6 20.1 2.1 1.2 1.9 9.2 4.0 答：由上表可以看出，大學(xué)生對職業(yè)、地區(qū)的選擇存在著如下四個特點： (1) ；⑵ ; (3) ; (4) 。形成這種擇業(yè)傾向的主觀原因是： 客觀原因是： ;結(jié)果是 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 青年在選擇職業(yè)時的考慮 （答案） 1． C （A項中“恪”，B項應(yīng)讀作k6 , B項“纖”應(yīng)讀作x

11、i m； D項“巷”應(yīng)讀 作 h mg） 2． D（ A 項中“碑貼”應(yīng)是“碑帖” ； B 項“有志者事成競成”應(yīng)是“有志者事 竟成” ； C 項“斑瀾”應(yīng)是“斑斕” ） 3． ①無可非議 ②充斥 ③不以為然 4． A 5． C （A項應(yīng)改為“我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆……刪掉 哪一樣是好？” B 項應(yīng)改為“我在哪里？在干什么？我揚起頭來問天。 ” D 項中 ”……”和"等”只能選一個?？筛臑椤袄^《紅處方》后，比淑敏又發(fā)表了《拯 救乳房》 、 《預(yù)約死亡》等小說” ） 6． B（ A 項“在各種角度”應(yīng)改為“從各種角度” ； C 項“聰明靈巧的雙手”搭 配

12、不當(dāng)； D 項缺中心語，句末應(yīng)加“良好品質(zhì)” 。 7． （ 1）走上正路的人一定會過上美好的生活。 （ 2）激勵有過失的年青人迷途知返，走上正道。 8． （ 1）具體形象地表現(xiàn)了走不同道路的不同境遇與結(jié)局，增強了表達效果。 （ 2）反襯“老人”因走錯人生道路而一無所獲，徒有懊悔和痛苦。 9．本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時只徒留悲傷。 或：年輕人要選準(zhǔn)人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。 10． A 、 C（ B 項就百通過夢來表現(xiàn)人物的思想感情； D、 E 項并不是用插敘、倒 敘手法， 也不是 “回憶” 、 “表現(xiàn)老人的希望” 。 前五個自然段是寫年輕人的一個夢， 按時光倒流的順序，從老年寫到青年、童年（少年） ，表現(xiàn)一個花甲老人的追悔） 11．出生于小資產(chǎn)階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家， “窮人的 歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。 12．略 13．特點： （ 1）到沿海發(fā)達地區(qū)的人多，到內(nèi)地老少邊區(qū)的人少； （ 2）到大中城 市的人多，到小城鎮(zhèn)的人少； （ 3）到經(jīng)濟特區(qū)的人多，到其他地方的人少； （ 4） 到國外的多，留在國內(nèi)農(nóng)村的少。主要原因是：著重地區(qū)經(jīng)濟條件，就業(yè)環(huán)境； 客觀原因是：經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，結(jié)果是人才相對集中，分布不均衡。