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愛迪生救媽媽 教材分析 文章寫偉大發(fā)明家愛迪生童年時的一件事。媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。小愛迪生急中生智，利用鏡子反光把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。文章除了直接描寫愛迪生的行動外，還通過父親的心情與對小愛迪生的前后態(tài)度變化，反映小愛迪生的聰明、可愛，通過醫(yī)生開始束手無策，后來對小愛迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，說明愛迪生的聰明可愛。 教學目標： 1．會認11個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。 3．通過重點詞句的教學，學好第2、3自然段，體會媽媽的病情嚴重，大家又束手無策。 教學重點： 學習生字，積累詞句；讀中感悟，體會媽媽病情的嚴重。 教具準備： 小黑板 教學過程： 一 、介紹愛迪生，導入新課 師：小朋友們，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個人是（生答：愛迪生。）板書：愛迪生。 師：說說你怎樣記住了“迪”，給它找找朋友。 師：愛迪生非常了不起，他的一生有2000多項發(fā)明，平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是獨一無二的，因此他被譽為世界發(fā)明大王。所以我們說愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣） 出示（愛迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀 師：愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因為： 出示（他從小就愛動腦筋，常常能想出一些好主意，）導讀 師：今天大家就和老師一起來學習愛迪生小時候的故事（板書課題）齊讀。 二、初讀課文，整體感知課文。 師：請小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認真啊！讀完以后，想一想課文講了一件事情。 師：課文看大家讀得那么認真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來考考你們？出示：（生讀） 檢查 急性闌尾炎（急性闌尾炎是一種突然發(fā)作的病，它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎）（指名讀） 一溜煙似的 明晃晃 亮堂 第一個是第一聲的時候不變調(diào) 恍然大悟 斥責 委屈 夸獎 來不及 急得團團轉(zhuǎn) 又急又氣 急忙　 一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。讀這個詞語：一溜煙似的　這個詞語是什么意思呢？我們把這個詞語放到句子中，誰能讀一讀，其他同學想一想。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門?！保▽W生朗讀、交流）（還可以在具體的語境中讓學生運用） 　明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時候讀音要變化了。當?shù)谝粋€（A）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（mng huāng huāng）（學生練讀）。當遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（cn cn） 亮堂：這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”） 及、急讀音一樣，意思不同，你還能給他們找找朋友吧 師：現(xiàn)在我們來交流交流，課文講了一件什么事情。你能看著課題來說說課文講了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，結(jié)果，來說說。 （愛迪生七歲的時候，媽媽得了急性闌尾炎，愛迪生想出了一個用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。） 三、精讀課文2、3自然段 講讀第二自然段 過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請小朋友們讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子？ （1） 一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。 師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀？（不停地打滾） 直打滾是什么樣子？媽媽臉上的表情怎樣??？（疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭……） 體會一下媽媽此時的情況，你應該怎么讀？ （怎么那么不急啊，多有生命危險了） 再來讀讀。（媽媽疼得厲害呢，多難受?。▼寢尪嗝赐纯喟。? 爸爸呢，（爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。） （2） 還有哪句話說明媽媽處境非常危險？ 一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。（齊讀） 師：是的，情況確實很緊急，誰再來讀讀。 師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。 師：是啊，媽媽需要馬上做手術(shù)，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個詞語嗎？ 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術(shù)） 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術(shù)） 師：你能用換詞的方法來體會媽媽病情嚴重，真棒!我們一起試試。 師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時間短，動作快?？磥韹寢尩牟∏槭謬乐兀绻患皶r醫(yī)治，就有生命危險。（當學生說是急忙，我疏忽沒有指出，哦，是啊，急忙和馬上的意思相近） 師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險了。 來，我們一起讀好這第二自然段。 講讀第三自然段 這時，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“這里的光線太暗，沒法做手術(shù)。”（醫(yī)生怎么說的呀？讀讀課文中的句子?。┽t(yī)生想做又不能做，真是左右為難。 評價醫(yī)生心里暗暗著急 醫(yī)生（心里暗暗著急） 醫(yī)生很無可奈何地說： 這時爸爸說：“那就多點幾盞油燈?！边@時爸爸著急地說：“那就多點幾盞油燈?！? 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得（團團轉(zhuǎn)） 爸爸想出的辦法沒用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。 師：知道什么叫團團轉(zhuǎn)嗎？ 師：此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急 師：醫(yī)生和爸爸都沒有辦法了，大家都束手無策了，急得團團轉(zhuǎn)。（心急如焚） 師：你有急得團團轉(zhuǎn)的時候嗎？ 讓我們一起讀好這兩個自然段。 結(jié)尾：愛迪生在大家無可奈何的時候，小愛迪生用他的智慧想出了好主意，我們下節(jié)課再來學習。 四、書寫生字 我們還有兩個生字寶寶要來了，你看他們是“檢查” “檢”左窄右寬，“查”上下結(jié)構(gòu) 書空