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我很快樂 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知 目標(biāo) 學(xué)會“樂、是、出、鳥、學(xué)、生、”6個生字，會認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個字。會認(rèn)新筆畫“ㄅ（豎折折鉤）”。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 德育情 意目標(biāo) 通過課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂，使學(xué)生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。 教學(xué) 重難點 重點 識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。 難點 培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的特長，快樂而自信地成長。 教具 準(zhǔn)備 樂樂的圖片；快樂小屋；生字卡片；詞語卡片；小鈴鐺；小鳥頭飾；樹葉形紙；課文錄音；《幸福拍手歌》的磁帶及錄音機(jī)。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激情導(dǎo)入。 1、播放《幸福之歌》的音樂，學(xué)生邊聽音樂邊做動作。 2、指名學(xué)生說說自己感受是什么？（相機(jī)出示課題。） 3、指名讀課題，用快樂的語氣齊讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 1、（出示樂樂圖片）樂樂帶我們到“快樂小屋”去參觀。提要求： （1）要學(xué)會課后田字格的字，會認(rèn)雙橫線中的字。 （2）正確、流利地朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字。 3、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。 4、小組長組織小組成員讀卡片。（可齊讀、輪讀、男女生讀） 5、（出示生字卡片）以小組為單位用自己喜歡的方式展示認(rèn)讀生字的成果。 6、（出示詞語卡片）指名學(xué)生讀詞，教師正音：快樂、發(fā)出、響聲、朗讀、跑步、學(xué)生、三個。 7、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。 三、指導(dǎo)朗讀課文，啟發(fā)想象，感受快樂。 1、（從“快樂小屋”中拿出一個小鈴鐺，輕輕的、有節(jié)奏地?fù)u動）小鈴鐺在唱歌呢！它在唱些什么呢？誰來說一說？ 2、假如你就是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？請學(xué)生讀一讀第一節(jié)詩。 3、請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。 4、（從“快樂小屋”中拿出小鳥圖形）小鳥說它也很快樂，你們知道這是為什么嗎？ 5、請學(xué)生扮演小鳥，想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀第二節(jié)詩。 6、請全班同學(xué)都來扮演“快樂的小鳥”。（全班起立，邊學(xué)小鳥飛邊讀第二節(jié)。） 7、師：小鈴鐺快樂是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲；小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔；樂樂說他也很快樂，這是為什么呢？（學(xué)生自由讀第三節(jié)，指名交流。） 8、師：原來樂樂有自己的長處，所以很快樂。你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎？（多種形式地朗讀。） 9、師：自信讓我們感到快樂，因為我們都有自己的長處，所以——（出示板書：我們大家都很快樂?。? 10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。 12、學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學(xué)一起連成完整的課文。 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。 1、出示生字“學(xué)”，齊讀正音。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察上邊三點的特點。 3、師范寫“學(xué)”：上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。 4、學(xué)生書空后，描紅。 第 二 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一截。以此方式，將第二張讀對的卡片擺在第一張的上面，“小樹”越長越高，最后長成了一棵“快樂樹”。師用彩色粉筆簡單畫出幾根樹枝。 2、自由讀課文，注意讀出快樂來。 二、指導(dǎo)背誦課文。 1、學(xué)生自由讀文，嘗試背誦。 2、同桌競賽，看誰最先背下來。 3、指名背誦，評議。 三、游戲拓展，享受快樂。 1、從“快樂小屋”中拿出“樹葉”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在一片片綠色的“葉片”上寫上：“我會______，我很快樂?！钡木渥?，不會寫的字可以用圖畫表示。 2、學(xué)生寫好后，大聲地將自己寫的話讀給小組同學(xué)聽。 3、每一位學(xué)生將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的“快樂樹”。 4、教師也寫一句話，貼在樹枝上。師生分享快樂，齊說——“我們大家都很快樂！” 四、指導(dǎo)書寫。 1、出示生字“樂、出、生、鳥、是”，指名讀，齊讀。 2、同桌交流如何識記田字格中的字。 編字謎：小牛落地——生。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥”，發(fā)現(xiàn)新筆畫“ㄅ（豎折折鉤）”，教師示范，講授書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。 4、師范寫“樂”：橫中線上寫短撇，撇尾下方接寫豎折，撇腰下接寫接寫豎鉤，居豎中線上，鉤左右側(cè)寫點。 5、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)，注意寫字姿勢。 作業(yè) 設(shè)計 1、 把你的快樂說給父母聽，請他們說說他們的快樂。 2、 找找看：我知道有的字不止一個讀音，看我準(zhǔn)確地把它找出來。 （1）音樂（yu l）可以給人帶來快樂（yu l）。 （2）我們一家人都（dōu dū）去過首都（dōu dū）——北京。 （3）我發(fā)（fā f）現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)（fā f）了。 3、 走進(jìn)聰明屋：試寫小詩。 我是小魚， 我會在水里游泳， 我很快樂。 我是白云， 我會在空中飄浮， 我很快樂。 我是 ， 我會 ， 我很快樂！ 板書 設(shè)計 10、我很快樂 小鳥圖 鈴鐺圖 我們?nèi)齻€都很快樂！ 會發(fā)出響聲 會飛翔 樂樂圖 會朗讀、跑步。 課后 反思