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《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。 2、學(xué)會14個生字。 3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。 4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴(yán)。 第一課時 教學(xué)過程： 一、提示課題，簡介人物和時代背景。 二、課內(nèi)自學(xué) 1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？ 自學(xué)生字詞。 三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。 1、主要寫了什么事？ 2、多音字正音：大 3、字形、筆順：敝、臣 四、指名分段讀課文 五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié) 1、議議讀讀，深入理解。 （1）晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？ （讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達到侮辱齊國的目的） （2）晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？ （3）為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？ （4）分角色朗讀課文。 六、課堂作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、作業(yè)本 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？ 二、學(xué)習(xí)第4自然段 1、自讀課文，劃出晏子所說的話。 2、讀晏子的話，想一想含著的意思。 （1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？ （2）“敝國有個規(guī)矩，……就派到這兒來了?！? 給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。 3、同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。 4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。 三、學(xué)習(xí)第5自然段 1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。 2、自讀課文，劃出晏子說的話。 3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。 4、練習(xí)小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？ 2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 第三課時 教學(xué)過程： 一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 提示： 1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（）到（）自然段。 2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（）到第（）自然段。 3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（）自然段。 二、回答上面的問題，歸納段落大意。 第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，想趁機侮辱晏子。 第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護了楚國的尊嚴(yán)。 第三段：楚王不敢不尊重晏子。 三、分角色朗讀課文。 四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。 五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個故事講給爸爸、媽媽聽。