《一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 認(rèn)識人民幣 第3課時 簡單的計算導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 認(rèn)識人民幣 第3課時 簡單的計算導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

簡單的計算 課題 簡單的計算 課型 新授課 設(shè)計說明 1.抓住關(guān)鍵詞解決問題。 在例7的教學(xué)中，我抓住“正好”這一關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解其含義，從而達(dá)到正確理解所求問題的目的。 2.讓學(xué)生理解解決問題的不同策略。 前兩道例題學(xué)生理解起來比較容易，所以我在例7的講解中重點突出解決問題策略的教學(xué)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)探究解決問題的方法有哪些，然后根據(jù)探究的結(jié)果，讓學(xué)生在全班展示自己的思維過程，進而使學(xué)生理解解決問題策略的多樣性。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過模擬購物活動，使學(xué)生經(jīng)歷綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的加減法計算問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能從事簡單的購物活動。 學(xué)習(xí)重點 掌握人民幣的簡單計算，能從事簡單的購物活動。 學(xué)習(xí)難點 能利用人民幣的簡單計算解決實際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣票樣。 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（4分鐘） 1.出示復(fù)習(xí)題（見達(dá)標(biāo)檢測第1題）。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的簡單計算。 板書課題：簡單的計算（2）。 1.獨立完成達(dá)標(biāo)檢測第1題，并匯報。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.填一填。 9角-2角=( 7 )角 7角+6角=（ 1 ）元（ 3 ）角 4元+8元=（ 12 ）元 5元+1元3角=（ 6 ）元（ 3 ）角 2.解決問題。 （1）買一輛玩具坦克和一架玩具直升機要花多少錢？ 12元+13元5角=25元5角 答：買一輛玩具坦克和一架玩具直升機要花25元5角。 （2）小華拿10元錢買一個皮球，應(yīng)找回多少錢？ 10元-6元=4元 答：應(yīng)找回4元。 （3）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。 買一個坦克比一架飛機多多少錢？ 13元5角-12元=1元5角 答：買一個坦克比一架飛機多1元5角。 二、探究新知。（15分鐘） 課件出示教材第58頁例7。 (1)理解題意，說說通過例題你知道了哪些已知條件和所求問題。 （2）理解“正好”的意思。 （3）那我們該怎樣從四種雜志中選出兩種呢？ （4）請根據(jù)匯報的方法獨立解決問題。 （1）通過讀題，找出已知條件和所求問題。 （2）“正好”的意思是兩種雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 （3）小組討論后匯報。 方法一：將任意兩種雜志的價錢相加，哪兩種雜志的價錢之和等于13元，就能正好買哪兩種雜志。 方法二：按照順序分別將兩種雜志的價錢相加。如《我是小學(xué)生》這本雜志的價錢分別與《畫報》、《卡通世界》和《連環(huán)畫》的價錢相加。 （4）先獨立解決問題，然后全班交流。 三、鞏固練習(xí)，拓展提高。（16分鐘） 1.完成教材第58頁“做一做”。 2.每個羽毛球2元4角，小亮用5元錢買兩個羽毛球，夠不夠？如果夠，應(yīng)找回多少錢？如果不夠，還差多少錢？ 1.應(yīng)用課堂所學(xué)的方法獨立解決問題，并匯報。 2.學(xué)生獨立思考，理解題意，再全班交流解答。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.課件展示：我國貨幣的不同種類。 1.自評自己本節(jié)課的收獲。 2.了解我國貨幣的悠久歷史。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 人民幣的簡單計算離不開現(xiàn)實的購物活動，就像計算機的學(xué)習(xí)離不開上機操作一樣。一年級的學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，去商場購物的機會也很少，所以在簡單的計算教學(xué)中，教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)。在購物的過程中遇到了問題，讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和知識來解決，這樣就把數(shù)學(xué)與學(xué)生熟悉的生活情景聯(lián)系起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了他們解決問題的能力，并且使課堂洋溢著濃濃的生活氣息。 教師點評和總結(jié)：