《六年級數(shù)學上冊 一 方程 1.3 整理與練習教案3 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學上冊 一 方程 1.3 整理與練習教案3 蘇教版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

整理與練習 教學內容：P9“探索與實踐”第11—14題以及“評價與反思” 教學目標： 1、通過“探索與實踐”活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生進一步增強實踐意識，體會所學數(shù)學知識的應用價值，并在活動中鍛煉思維、提高能力。 2、通過“評價與反思”引導學生客觀地評價自己的學習過程，實事求是地總結自己在本單元學習中的表現(xiàn)，以及存在的問題與不足，進一步樹立學好數(shù)學的信心，為今后的學習積累經驗。 教學資源： 課前請體育老師利用體育課組織學生在學校的跑道上按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時間，反復2～3次。然后學生借助計算器算出自己平均每分鐘大約步行多少米。 教學過程： 一、探索與實踐 畫一個面積是6平方厘米、高是3厘米的三角形。 （1）師：請大家想一想，三角形的面積與什么有關？要想畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？ （2）學生思考后交流各自的想法。 （3）追問：你會列方程求三角形的底嗎？ 讓學生獨立求出三角形的底。 （4）交流時說說是根據(jù)什么列方程的，又是怎樣解這個方程的。 （5）讓學生在本子上畫一個符合題意的三角形。 （6）互相交流所畫的三角形是怎樣畫出來的。注意不同形狀的三角 形的畫法。 2、把下面的線段分成兩段，使其中一段的長是另一段的4倍。 （1）先讓學生在小小組內討論分割的方法，然后試著動手分一分，分好后同桌同學互相測量分成的兩段的長度，以檢驗各人的操作是否正確。 （2）交流分割方法。教師指出：這個問題其實也就是方程在解決實際問題時的應用。 3、和同學或家人一起，先測出每人每分大約步行多少米，再算一算，如果兩人同時從長2000米的一條路的兩段相對而行（同時出發(fā)），大約經過幾分可以相遇。 課前同學們已經算出了自己平均每分鐘大約步行多少米，因此可以讓學生找自己的同桌或好朋友一起算。 4、“探索與實踐”第14題猜數(shù)游戲 （1）教師先和一名學生玩這個猜數(shù)游戲，先由老師猜學生想的數(shù)。 （2）由由學生猜老師想的數(shù)。 （3）讓學生說說是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。 （4）和同學玩這個游戲。 二、評價與反思 （1）認真閱讀評價指標。 （2）引導學生根據(jù)評價指標回顧相關的學習情況，可以舉例說說自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經驗，還存在什么不足。 （3）實事求是地給自己作出評價，并說說打算怎樣改進。 教學后記：