《立定跳遠(yuǎn)教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《立定跳遠(yuǎn)教案 (2)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 立定跳遠(yuǎn) 課的 類型 水平二 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識與技能： 在跳躍與游戲中，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生跳躍基本活動能力，并掌握立定跳遠(yuǎn)的正確方法。 2.過程與方法： 初步體會跳高跳遠(yuǎn)的簡單動作方法，使學(xué)生具有跳得高、跳的遠(yuǎn)的意識。 3.情感與態(tài)度： 體驗(yàn)群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1． 兩腳用力蹬地起跳，雙腳同時落地，曲膝緩沖。 2. 全身協(xié)分配合用力 教學(xué) 過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 組織措施 練習(xí) 次數(shù)

2、 時 間 準(zhǔn) 備 部 分 （1）課堂常規(guī) 1.1集合整隊(duì)， 報告人數(shù)。 1.2口令整隊(duì)。 1.2師生問好。 1.3老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。 1.4安排見習(xí)生。 （2）準(zhǔn)備活動 2.1慢跑一周 2.3游戲 2.3游戲理財(cái)高手 學(xué)生圍成一個圓，聽老師哨音并看手勢做動作，一個手指為單腳跳、兩個手指為雙腳跳、單個手指為僵尸跳.然后老師把學(xué)生變成錢,老師說“我到銀行去存錢”，學(xué)生問“存多少？”然后學(xué)生自由組合。在五秒內(nèi)完勝則為勝。 1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，快速集合，集合快、靜、齊。 2、師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊

3、， 3、宣布課內(nèi)容，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，做好參與活動的準(zhǔn)備。 4、在教師帶領(lǐng)下慢跑。在教師語言提示下，注意做好正確的跑步姿勢。 5、教師講解游戲的規(guī)則，語言簡單、準(zhǔn)確、易懂，在講解過程中要示范，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全，學(xué)生在聽的過程中要認(rèn)真、仔細(xì)、隨時為開始游戲做好準(zhǔn)備，講解完后教師帶領(lǐng)學(xué)生先做一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)充，游戲開始。 1.集合整隊(duì)，四列橫隊(duì) ▽ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ （圖例：▽=教師 ○=學(xué)生） 要求：快靜齊，精神飽滿。 學(xué)法： 1、認(rèn)真聽老師提示。 2、集體在教師指揮下做動作。 3.組織 ○ ○

4、 ○ ○ ▽ ○ ○ ○ ○ 要求：學(xué)生要認(rèn)真、積極、主動，所存的錢數(shù)一定要與老師所說的一致，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，反應(yīng)能力。 1次 1圈 5次 1 2 7 基 本 部 分 （1）啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生 嘗試原地立定跳 （2）老師講解立 定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)： 雙臂前后要預(yù)擺 前腳掌蹬地起跳 騰空小腿

5、往前伸 落地雙腿要彎曲 （3）分組練習(xí) 分成四排，一排一 排開始，老師哨響 一下，學(xué)生跳一 下。 （4）游戲 孤島求生 首先學(xué)生分成四隊(duì)站在橫線后面，現(xiàn)在我們在孤島上，要想求生我們必須先通過浮冰（用粉筆在地上畫上圈）來到另一個島嶼，再越過障礙（跳墊子、把呼啦圈拿手中像跳繩一樣跳五次），然后拿到救生球（乒乓球），這樣才能生存，最后看看那一對用時最少并且所有人都能生還。 1、學(xué)生嘗試跳遠(yuǎn) 老師及時表揚(yáng)。 2、講解并示范， 學(xué)生先認(rèn)真聽講然后在老師語言的引導(dǎo)下開始嘗試動作，找同學(xué)示范，并總結(jié)。 3.巡回指導(dǎo)，看到錯誤動作及時進(jìn)行糾正總結(jié)。 4、找同學(xué)

6、示范并給大家講解，老師點(diǎn)評。 5、 1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范； 2、學(xué)生分組游戲； 3、學(xué)生比賽，抓住時機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、誠信、勇敢的良好品質(zhì)； 4、看哪一組獲勝。 5、結(jié)束，進(jìn)行小結(jié) 組織： ○○○○○○ ○○○○○○ ▽ ○○○○○○ ○○○○○○ 學(xué)法： 1、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣； 組織： ○○○ ○ ○○○ ○ ○○○ ○ ○○○ ○ 學(xué)法： 示范正、誤動作，對比分析 組織: ○ ○ ○

7、 ○ ------------------ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ П П П П П П ○ ○ ○ ○ 。 。 。 。 學(xué)法： 通過跳浮冰發(fā)展跳遠(yuǎn)能力 通過跳墊子發(fā)展跳高能力 通過呼啦圈體會落地緩沖 4次

8、 10次 2次 10 5 10 結(jié) 束 部 分 1. 集合 2. 放松游戲 3. 總結(jié) 4. 回收器材 5. 宣布下課 聽音樂：《健康哥》 做放松活動 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 1次 5 課 后 小 結(jié)

9、 《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思 太陽城小學(xué) 李惠 在給學(xué)生上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課時，我還是按著老辦法，首先教立定跳遠(yuǎn)的方法，要先怎樣再怎樣。剛開始時，同學(xué)們還能夠比較認(rèn)真地練習(xí)，可沒有練習(xí)幾遍，有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺，動作變形，態(tài)度不認(rèn)真，邊跳邊玩。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，于是就非常氣憤地把他們批評了一頓，但從他們的練習(xí)來看，我知道他們還是不想練。其實(shí)批評完他們之后，我也在想，為什么有這么一部分同學(xué)會出現(xiàn)這樣的問題呢？會出現(xiàn)厭煩的心理呢？是呀，單調(diào)枯燥地跳

10、來跳去，誰不煩呢？孩子都愛動，都愛玩新鮮有趣味的活動，我為什么不采用游戲的方法，來達(dá)到練習(xí)的效果呢？這樣既滿足了學(xué)生的心理，也達(dá)到了這節(jié)課的目的。于是，我就讓同學(xué)們停下來，說：“我們現(xiàn)在做游戲好嗎？”同學(xué)們一聽做游戲，精神一下子就高昂起來了，連蹦帶跳地喊：“好，好?！边€有的同學(xué)迫不及待地喊：“做什么游戲，老師，快點(diǎn)開始呀。”于是我就根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)，做了一個“孤島求生”的游戲，然后把他們分成幾個組，進(jìn)行比賽。通過比賽觀察，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了，效果還真不錯。直到下課了，還有的學(xué)生圍著我，說：“老師，下節(jié)課我們還做游戲吧?！闭n后反思：同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要老

11、師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，學(xué)到技能、思維與做人。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個新的單元學(xué)習(xí)時按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序，在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個機(jī)會，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。 通過對這件事的觀察，我慢慢開始走進(jìn)了學(xué)生們的"世界"，在這個"世界"里，我開始和他們進(jìn)行著心與心的"對話"，這里所出現(xiàn)的一切，不就是我們新課程所要求達(dá)到的嗎？在"玩"中樂，在"玩"中學(xué)，在"玩"中練，把學(xué)習(xí)變成一種"享受"。