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3 b p m f 知識與技能： 1、學(xué)會聲母b、p、m、f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 2、認識3個生字。 3、認識音節(jié)，學(xué)會“兩拼法”，能夠準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 4、學(xué)會帶調(diào)拼讀。 過程與方法： 開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物，區(qū)別事物的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，運用普通話的興趣。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時（略） 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師豎起“大拇指”，激情談話。 2、前面我們認識了哪些新朋友？還記得嗎？來，讓我們用最響亮的聲音向它們打打招呼。師出示卡片a、o、e、i、u、u、b、p、m、f 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1、故事引出 b — a ＝ ba ①師：機靈狗是怎樣讀的？聽師范讀2遍. ②指多名試讀 ③小結(jié)拼音方法：教機靈狗口決：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！? ④師領(lǐng)讀2遍 ⑤開火車讀 ⑥齊讀。 2、出示 p — a （小P跑來了） ①指多名拼讀，師板書 pa ②男、女生讀。 ③齊讀（2遍） 3、出示 m-a f-a （小m、小f也來湊熱鬧了） ①指多名拼讀，板書ma、fa ②齊讀。 4、出示小黑板：b、p、m、f分別與o、i、u相拼的音節(jié)。 ①生自由試讀。 ②指名讀，學(xué)生評價。 ③當小老師領(lǐng)讀。 ④開火車讀（打亂順序讀）。 5、教學(xué)b—ā→bā b—→b b—?！鷅ǎ b—→b 師：小a戴著小紅帽跑來了，你還會拼嗎？ ①出示 b—ā→bā 學(xué)生拼讀，齊讀生活中找出bā的音。 ②出示 b—→b 學(xué)生拼讀，齊讀用b組詞。 ③出示 b—?！鷅ǎ b—→b 指名拼讀，齊讀，組詞 三、鞏固練習(xí)、小結(jié) 1、“接蘋果”游戲：帶調(diào)音節(jié)貼在蘋果上，學(xué)生拼讀。 2、小結(jié)：今天，同學(xué)們的收獲真多，不僅又認識了許多新朋友，還學(xué)會了變魔術(shù)，拼讀音節(jié)，你們真了不起。章老師把大拇指要獎勵你們每一位同學(xué)。