《小學(xué)畢業(yè)主題《依依不舍情》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)畢業(yè)主題《依依不舍情》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、。 《依依不舍情》教學(xué)案例 學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級學(xué)生的社會性發(fā)展已經(jīng)到了一個相對較高的狀 態(tài)。學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情； 他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對自己的影響， 難忘師恩，難忘母校； 另一方面，他 們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實感受； 因此，本課針對上述學(xué)情分析， 確定的教學(xué)重點是： 回顧小學(xué)的生活， 感受自我的 成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、 老師的教育之恩。 教學(xué)難

2、點是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受， 并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。 在突破重難點的過程中， 教師應(yīng)注意： 尊重學(xué)生內(nèi)心對同學(xué)、 對老師、對母校的真 實感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。 教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生， 讓他們分享自己的 轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。 設(shè)計思路： 本課教學(xué)設(shè)計本著兩點思路：首先是“喚真情” ，選擇的切入點貼近學(xué)生的心，才 能贏得學(xué)生的心。 學(xué)生的真情被喚醒， 課堂才具有實施有效引導(dǎo)的可能性。 其次是 “重 深入”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動，還是生活實踐策略的探討，注

3、重教師引導(dǎo)的 深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價值。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 為自己的成長感到驕傲； 感受濃濃的師生情以及與同學(xué) 間的友愛之情。 能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受；能為母校、 為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做 -可編輯修改 - 。 力所能及事。 知識目標(biāo)：感受成長的樂趣。 教學(xué)重點： 回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

4、達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：了解本班級歷年大事、趣事、參加的集體活動等，并制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。 課時安排： 2 課時。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清 晨的陽光。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁?并配上了一些值得我們回憶的畫面， 同 學(xué)們想欣賞嗎？ （生欣賞歌曲 《童年》及班級參加活動的照片， 如春季開學(xué)集體鏟雪勞動、 學(xué)校運

5、 動會、春游、“六一”文藝匯演等。） 2、師：傾聽著這首扣人心弦的歌，看著這一張張充滿童真稚氣的笑臉，你們有什 么感受呢？ 學(xué)生暢所欲言。 3、師：是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠(yuǎn)去，六年的時光漫長卻又短暫， 兩千多個日子我們共同學(xué)習(xí)、 共同游戲， 共同品味童年的快樂與憂傷， 多少歡笑、多少 -可編輯修改 - 。 悲傷、多少快樂、多少眼淚，匯成了我們成長的腳印。 今天，就讓我們走進(jìn)我們的童年， 記錄我們成長的足跡。 二、回憶交流，分享童年。 1

6、、師：同學(xué)們，在我們即將告別母校、告別老師、告別我們美麗的童年時，一定 有很多美好的記憶想細(xì)細(xì)品味， 今天這節(jié)課就給大家一個機會， 互相分享下我們美好的 回憶。 2、小組討論，分享珍貴的回憶。 師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書 81-85 頁的圖片與說明文字。 師：六年的學(xué)校生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請同學(xué)們現(xiàn)在小組 內(nèi)與你的伙伴們交流分享。 （生小組討論，師巡視指導(dǎo)） 3、全班交流，感受童年中的喜怒哀樂。 （1）童年的喜悅。 師：說到童年生活， 首先浮現(xiàn)在我們腦海中的肯定是

7、那些精彩的小故事。 誰先來與 我們分享下最令你難忘的事呢？ 生依次談自己生活中的趣事、往事。 （師相機播放班級活動的照片） （2）童年的樂趣。 師：那同學(xué)們平時都喜歡做什么呢？ 生答：玩。 師引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡玩什么。 學(xué)生上臺即興表演一個小游戲。 師小結(jié)：我們能從小游戲中得到快樂，看來游戲是童年生活中的一個主題。 （3）童年的煩惱與教訓(xùn)。 -可編輯修改 - 。 師：我們的小學(xué)生活中不僅有讓我們暢快淋漓的小游戲， 而且還有天真活潑的小趣 事，

8、有時我們還會幻想、做夢，但是偶爾也有煩惱，也有令我們內(nèi)疚的事。 （生談童年的煩惱與教訓(xùn)） 師小結(jié)：是呀，當(dāng)我們遇到困難、煩惱時，總離不開爸爸媽媽、老師的精心呵護， 也離不開同學(xué)的幫助，所以在我們成長的歷程中還要不忘感恩。 三、離別贈言，送上祝福。 1、師：離別是永恒的話題，離別是說不完的話，寫不完的歌。時光流逝，轉(zhuǎn)眼我 們就要離開母校，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。 課件播放班級開展活動的照片，配樂播放《友誼天長地久》 2、師：同學(xué)們，我們在一起朝夕相處相處了六年，相識、相伴、相知，彼此間結(jié) 下了

9、純真而又深厚的情誼，臨畢業(yè)之際，讓我們互相說說心里話吧！ —— 生說。 師：同學(xué)們，老師深深被大家感動了，在我們這個大家庭里，除了同學(xué)還有老師， 現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言送給母校、 送給老師了？對老師和母校說話的時候， 我們 的話語是一樣的嗎？ —— 生說。 師小結(jié)：從你們樸實的語言中， 我能感受到你們對同學(xué)的不舍， 對母校、對老師的 愛。 3、教師指導(dǎo)，充實《同學(xué)錄》 。 師過渡：要是在十年、二十年之后，能再看到這些話語，該是多么美妙??！讓我們 把它寫下來吧！怎么寫呢？老師這里有一篇例文，我們一起

10、來看看。 課件出示一則老師寫給學(xué)生的贈言。 —— 生說看完的體會和感受。 師：現(xiàn)在請大家把最真實的話語、 最想說的話寫下來， 想寫給誰就寫給誰， 寫時注 意稱謂、祝福、落款等。 -可編輯修改 - 。 （1）學(xué)生動筆寫下“同窗小語” 、“給老師的話”。 （2）師生反饋交流。（師相機出示《同學(xué)錄》的模板） （3）師生共同點評，補充潤色《同學(xué)錄》 。 全班交流，給《同學(xué)錄》取個動聽的名字：《幸福時光》、《萌芽》、《童年》、《足跡》?? 小組合作，共同美化《同學(xué)錄》 ：加邊

11、框，加插圖，畫花邊?? 四、自評互評，全班展示。 1、小組中，學(xué)生介紹自己的《同學(xué)錄》 ，展示自己記錄的成長足跡和點滴祝福。 2、小組推選出優(yōu)秀作品，全班交流展示。 3、師生共同點評。 師總結(jié)：看著孩子們的精美《同學(xué)錄》 ，一定勾起了大家在童年的成長歷程中許多 美妙的回憶。 五、情感升華，母校在心中。 師：孩子們，你們在這里生活了六年， 學(xué)習(xí)了六年，你們從懵懂無知孩童成為了翩 翩少年。學(xué)校為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、 生活環(huán)境，臨別之際，讓我們再到校園里走一 走，看一看。有請導(dǎo)游： 播放學(xué)

12、校視頻，學(xué)生解說。 此時此刻，你想說什么呢？ 是啊，你們的成長離不開母校。 你對我們的學(xué)校有沒有好的建議嗎？你打算你如何 用實際行動來回報母校呢？（分組討論，然后集體交流） 集體朗誦詩歌《告別母校》 六、課堂小結(jié)，深懷感恩。 師：是的，同學(xué)們的健康成長離不開母校的精心培育、 老師的辛勤培養(yǎng)， 我們美好 -可編輯修改 - 。 的童年是在這母校度過的，我們要感謝母校，感謝老師，讓我們用《感恩的心》結(jié)束這 堂課，好嗎？ 課件播放歌曲《感恩的心》 ，生齊唱。

13、教學(xué)反思： 本課教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活中的點點滴滴， 通過生生之間、 師生之間的交 流對話活動，讓學(xué)生感受童年的美好時光， 感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、 老師的教育之恩，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心與母校、與老師、與同學(xué)的難舍之情。 源于生活，回歸生活。令人欣喜的是， 時至今日，我們班的孩子們已經(jīng)開始籌備班 級畢業(yè)聯(lián)歡會了：活動的主題、形式、特邀嘉賓、主持人、開場白、結(jié)束語等等。當(dāng)我 真正放手讓他們做這一切的時候，驀然發(fā)現(xiàn)：他們真的長大了，我不能再用“小孩子” 來評價他們了！ 童年的生活特別是小

14、學(xué)的生活是豐富多彩的， 但是在成長的歷程中是有喜有憂， 有 收獲也有不足的， 本課教學(xué)時，我側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事， 卻忽視了 指導(dǎo)學(xué)生要注意對個人成長具有重要意義的時間段， 也沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小學(xué)階 段成長的收獲， 找一找自己的不足之處， 學(xué)習(xí)既能夠悅納自己， 又能夠反思自己的正確 的評價自我的方法。 而在引導(dǎo)學(xué)生充實潤色 《同學(xué)錄》和進(jìn)行階段性回顧、 個性化匯報展示環(huán)節(jié)， 很多 學(xué)生只是沉迷于自己的作品中， 我也沒能很好地引導(dǎo)其在小組互評和全班交流評選中對 其他同學(xué)的《同學(xué)錄》進(jìn)行客觀、全面的

15、評價， 因而沒能較好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作探究 精神的目標(biāo)。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勉之！ -可編輯修改 - 。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改 -