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Unit6 Colour 第五課時 課前準備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學生準備）。 3．教學錄音磁帶。 教學內容 A　Lets colour and talk． 1．該項的教學目的是復習本單元所學內容。 2．此項練習采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓練的學生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。 B　Lets talk． 1．讓學生以涂色后的木偶為題目進行問答練習：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個學生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應鼓勵學生使用已經學過的話語，如I like.... 教學建議 1．先通過活動復習有關五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復習有關顏色的詞匯，練習句型：What colour is ... ? 可以先讓學生聽錄音，然后根據自制木偶的顏色來回答。最后應達到大部分學生基本掌握這個句型的目的。這一點很重要，如果做不到，B項的活動就無法進行。 3．做完聽說練習后，就可以讓學生根據自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。 4．Pair work：讓學生就著已上好色的木偶作問答練習（也可以利用錄音來進行練習）。 5．如果學生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習。 6．錄音材料： B項： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學習評價 1．引導學生把課堂活動中能夠正確回答問句的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －能與同學合作完成學習任務的學生有多少人？ －語言表達流暢的學生有多少人？語言表達不流暢的學生有多少人？ －積極與同學交流的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －在學生完成A項活動后，請學生兩兩對話。教師巡視并做記錄。 －請學生拿著自己的畫來給大家說。其中教師觀察其是否使用本單元所學的語言，并作記錄。