四年級數學上冊 2.1 大數的認識 億以內數的讀法教案 滬教版.doc
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大數的認識 億以內的數的讀法 教學內容: 四年級第一學期(試用本)P13.14.16.17。 (注:P16和17為練習內容,本課時完成讀數部分的練習) 教學目標: 知識與技能: 初步學會根據數級正確讀出多位數。(以萬級為主) 過程與方法 利用學生已有的知識體系和讀數方法自主探究大數的讀數方法,由學生自己得出讀數的方法生成新知。 情感體驗與價值觀 讓學生感受學習知識的系統(tǒng)性,體驗探究成功的喜悅。 設計意圖: 學生已有讀萬以內數的經驗和知識結構體系,通過復習回憶舊知及小組探究能得出讀大數的基本方法。強調先分級再讀數,引導學生抓住讀數的重點和關鍵步驟,再用舊知正遷移。 數中間和末尾有零的情況用獨立時間回顧復習,讓學生有明確認識再自主學習,嘗試探究生成新知。 教學重點: 掌握億以內數位順序表,按數級讀數 教學難點: 中間和末尾有零的數的讀法。 教學準備: 多媒體課件、實物投影、數位表、練習紙 教學過程: 〈復習引入階段〉 課程調整部分 一、復習大數的知識。 1.填空。 ⑴ 填表。 ⑵ 一個數的最高位是百萬位,它是( )位數。 ⑶( )個一百萬是一千萬;一億是( )個一千萬。 ⑷ 一個九位數,它的最高位是( )位。 ⑸ 十萬位右邊一位是( )位,左邊一位是( )位。 2.說出下面各數是幾位數?最高位是哪一位?有哪幾級? 485000 2456740000 7892456 二、揭示課題。 1.提問:這些數怎么讀呢? 2.揭示課題:今天我們來學習大數的讀法。 〈新知探究階段〉 課程調整部分 一、學習數位中沒有0的大數的讀法。 1.請學生讀出下面各數: 3876 6025 7108 4003 4200 2.從右到左說出3876各數字的數位。 3.小組交流,說說萬以內數的讀法: 從高位起,按照數位順序讀; 千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……; 4.提問:利用這個規(guī)律你能讀出萬級的數嗎? 5.獨立嘗試讀:7892456,小組交流。 6.請學生思考:萬級的數的讀法和個級的數的讀法有什么相同點和不同點? 7.總結異同: 相同點:萬級先按個級的讀法來讀。 不同點:讀萬級數時要在后面加讀一個萬字。 8.交流并思考: ⑴ 讀數從哪一位讀起? ⑵ 含有個級和萬級的數,先讀哪一級? ⑶ 怎樣讀萬級的數? ⑷ 小結: 讀數要從高位讀起,讀一個含有個級和萬級的數,要先讀萬級,再讀個級。 9.提問:怎樣可以更方便的讀清大數,使數位不混淆呢? (要先分級,再讀數) 10.練習: ⑴ 先分級,再讀出下列各數。 3359|6589 7121|3365 4|2555|6987 ⑵ 請學生獨立完成P14~15上有關讀數部分的練習。 二、學習中間或末尾有0的大數的讀法。 1.復習萬以內數中間或末尾有零的讀法。 ⑴ 出示:36000 30560 30006 ⑵ 請學生讀一讀。 ⑶ 提問:末尾有“0”的數怎么讀?中間的“0”怎么辦? (中間有一個0或幾個0,只讀一個“零”;末尾不管有幾個0,都不讀。) 2.學習末尾有“0”的大數的讀法。 ⑴ 請學生給這個數分級: 北京市人口:1381|9000人。 ⑵ 嘗試讀數。 ⑶ 提問:這個數是哪一級的末尾有“0”? ⑷ 請學生嘗試度數:天津市人口10008800人。 ⑸ 提問:這個數哪一級的末尾有“0”? ⑹ 交流匯報。 ⑺ 小結匯總:一個數的每一級末尾所有的“0”都不讀。 ⑻ 練習: 先分級,再讀出下列各數。 160|6600 7300|5220 990|3000 〈新知探究階段〉 課程調整部分 3.學習中間有“0”的大數的讀法。⑴ 請學生嘗試讀數: 重慶市人口30904500人。 ⑵ 提問:30904500這個數的萬級、個級末尾都含0,在萬級中間所含的這個“0”怎么讀? ⑶ 小結:哪一級中間有“0”的,先按萬以內的數的讀法讀出這個數再加上“萬”或“億”。 ⑷ 出示:30800080。 ⑸ 提問:這個數怎么讀? (每級中間一個“0”或幾個“0”只讀一個“0”) ⑹ 講解: 先分級:3080|0080 讀出萬級:三千零八十萬 讀出個級:因為個級的千位和百位都是零,所以讀作一個“零”,后面是八十。 因此,30800080讀作:三千零八十萬零八十 ⑺ 小結:當每一級的高位為“0”時,連續(xù)幾個數位上的“0”只讀一個“零”。 ⑻ 練習:讀出P10上各省市的人口數量。 4.小結:含有個級和萬級的數,先讀哪一級? 怎樣讀萬級的數? 在什么位置的“0”不讀? 在什么位置的“0”應該讀?讀幾個0? 5.介紹大數讀法歌。 讀數要從高位起, 哪位是幾就讀幾; 每級末尾如有零, 不必讀出記心里; 其他數位連續(xù)零, 只讀一個記仔細, 萬級末尾加讀“萬”,億級末尾加讀“億”, 讀數規(guī)則永牢記。 〈鞏固練習階段〉 課程調整部分 一、基本練習。 1.完成書上P12的練習3。 ⑴ 學生獨立完成。 ⑵ 校對交流。 ⑶ 講評:64400700的讀法。 2.完成書上P13練習5的讀數部分。 3.先分級,再讀出下面各數。 4.讀出下面每組數,說一說它們之間的聯系。 〈鞏固練習階段〉 課程調整部分 5.先說出下面每一個數是幾位數,最高位是什么位,再讀出來。 二、擴展練習。 1.出示活動數字卡片,移動卡片上的數字,在數位順序表上進行讀數練習。 2.請學生先擺數,再讀數。 要求:用0~9的數字卡片三討任意組成一個七位數,小組內進行輪流擺數、讀數的練習。 3.按要求擺數,再讀出來。 要求:每人拿出數字卡片中的三個“5”和三個“0”,根據要求擺乘六位數。 ⑴ 一個“0”也不讀。 ⑵ 只讀一個“0”。 ⑶ 要讀兩個“0”。 〈板書設計〉 大數的讀法 789|2456 先分級,再讀數 1381|9000 萬 萬 讀作:七百八十九萬二千四百五十六 讀作:一千三百八十一萬九千 讀數要從高位讀起,讀一個含有個級和 每一級末尾所有的“0”都不讀。 萬級的數,要先讀萬級,再讀個級。 30800080 讀作:三千零八十萬零八十 先分級: 3080|0080 讀出萬級:三千零八十萬 讀出個級:零八十 〈課后小議〉- 配套講稿:
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