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2019-2020年高二語文粵教版選修規(guī)范單元訓(xùn)練：三單元（《唐宋散文選讀》） 一、基礎(chǔ)知識(16分，每小題4分) 1．下列各項中加點字的注音完全正確的一項是 (　　) A．勒銘(l)　　　　　　徇私(xn) 卓卓(zhu) 滯拙(zhuō) B．潛遁(qin) 魁閎(hnɡ) 畜養(yǎng)(ch) 屯蹶(tn) C．撰寫(zhun) 牽攣(lun) 數(shù)帙(zh) 幢幢(zhunɡ) D．湓江(pn) 檻猿(jin) 瞥然(piē) 提挈(qi) 解析　A項“徇”讀“xn”；B項“畜”讀“x”，“屯”讀“zhūn”；C項“幢”讀“chunɡ”。 答案　D 2．下面各項中加點詞語的解釋不正確的一項是 (　　) A．到縣后勤官　　　　　　　　勤官：勤勉的官員 B．至今每吟，猶惻惻耳 惻惻：傷心 C．白鷗矯翼 矯：舉 D．而先生進之 進之：提攜 解析　勤官：勤于政事。 答案　A 3．下面各句中不含通假字的一項是 (　　) A．至于通材達(dá)識 B．使人惶迫不知所為 C．然是中有深趣矣！無忽 D．非畜道德而能文章者無以為也 解析　A項“材”通“才”；C項“無”通“毋”；D項“畜”通“蓄”。 答案　B 4．下面各句中加點詞語的意義和現(xiàn)代漢語一致的一項是 (　　) A．僮仆靜默　　　　　 　B．于眾人則莫能辨焉 C．其所為何足驚駭 D．感激不避誅死 解析　C項，何足，怎么值得，哪里值得；A項靜默：古義指已入睡，今義指寂靜，沒有聲音或肅立不做聲，表示悼念；B項眾人：古義指一般人，今義指大家、許多人；D項感激：古義指感動發(fā)憤，今義指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。 答案　C 5．下列各句中加點詞語的用法與例句相同的一項是 (　　) 例句：非畜道德而能文章者 A．始謀陸赴夷陵 B．與山僧飯訖而去 C．孰不欲寵榮其父祖 D．敢不承教而加詳焉 解析　B項與例句皆為名詞作動詞；A項名詞作狀語；C項使動用法；D項形容詞作動詞，詳加考證。 答案　B 6．下面各句的句式與例句相同的一項是 (　　) 例句：斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎 A．其將安近 B．方悟此奴懶去而見紿 C．其心歡戚無異庸人 D．近世人因言事亦有被貶者 解析　C項與例句皆為省略句；A項賓語前置句；B項被動句；D項被動句。 答案　C 二、閱讀理解(22分) 閱讀下面的文言文，完成7～11題。 (宋)歐陽修 修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。 仆少從進士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。 仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽，為此則受禍，此明效也。 夫時文雖曰典浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時取譽而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。 在《易》之《困》曰：“有言不信。”謂夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。 【注】 ①先輩：對樂秀才的尊稱。 7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 (　　)(3分) A．及門而贄　　　　　　　贄：拿著禮物求見。 B．而又辱之 辱：辜負(fù)。 C．或過稱其文字 過稱：過分稱贊。 D．不暇就師窮經(jīng) 就：跟從。 解析　本題考查文言實詞的意義。辱：謙詞，表示承蒙。 答案　B 8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 (　　)(3分) A. B. C. D. 解析　本題考查“以”“而”“其”“所”四個虛詞的用法和意義。A兩個“以”，都是介詞，因為；B項，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，代詞，自己/副詞，表商量的語氣，還是；D項，助詞，和介詞“為”一起表被動/代詞，與“托”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。 答案　A 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是 (　　)(3分) A．作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。 B．作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。 C．作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。 D．本文語言樸實，感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。 解析　本題從顛倒事實的角度設(shè)誤，考查對文章內(nèi)容的把握。作者并非因?qū)憰r文而遭毀譽；相反，以前因?qū)憰r文而遭到賞識和薦舉。 答案　C 10．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分) 而 涉 獵 書 史 姑 隨 世 俗 作 所 謂 時 文 者 皆 穿 蠹 經(jīng) 傳 移 此 儷 彼 以 為 浮 薄 惟 恐 不 悅 于 時 人 非 有 卓 然 自 立 之 言 如 古 人 者 解析　聯(lián)系前后文，在整體把握句意的前提下，抓住其中的某些標(biāo)志詞，如“者”等，必要時可以直接憑意思和修辭等斷句。 答案　而涉獵書史/姑隨世俗作所謂時文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時人/非有卓然自立之言如古人者 11．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？(4分) 譯文： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(6分) 譯文： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本題涉及一詞多義、同義詞連用和判斷句。第一句，“窮賤”指不得志且身份低微；“安”是“怎么，哪里”之意；“切切”形容懇切的樣子。第二句，“故”是“因此”之意；“比”，比較，相比；“工”指“工巧”；“……者……也”是判斷句的標(biāo)志。同時，要注意句子翻譯的正確與通順。 答案　(1)像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。 【參考譯文】 歐陽修叩首稟告秀才足下：前些時候，我乘船從江上往來，多次讓你屈尊過訪。又勞你送自己所作的詩文一編，并先以書信通報，作為登門訪我的見面禮。田秀才從西邊來，承蒙你的寄信問候。后來，我家仆人從江陵府回夷陵縣，又帶來你的信。我是個獲罪的人，大家都厭棄我，而你卻如此以禮相待，我怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷穑∧銇砹诵?，我沒有來得及回復(fù)，本應(yīng)因此斷絕往來，可是又勞你兩次給我寫信；兩次來信又沒有答復(fù)，更加應(yīng)該絕交了，可你還是來信，這是何等的殷勤?。∠裎覛W陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？我想這大概是由于你的勤學(xué)好問，急于為自已謀求進取才這樣吧。然而承蒙你索取我所作的詩文，這恐怕是你誤聽了有關(guān)我的言過其實的傳聞了。 我年少的時候，決心從考進士的途徑被舉薦于官府，因而學(xué)作詩賦，準(zhǔn)備參加按規(guī)程舉行的科舉考試，共考了三次才中進士。因為與各方面的士人君子相識很多，所以往往能說出我的名字，又因為大家相從游學(xué)，私人交情很好，有的人便過分夸贊我的文章。因此，使你聽到我的虛名，便想看看我寫的詩文，恐怕就是這個原因吧。 我年幼的時候，父親死了，家里貧困，貪圖利祿以供養(yǎng)親人，沒有時間跟隨老師窮究經(jīng)書，來學(xué)習(xí)圣人留傳下來的文化遺產(chǎn)。只是泛泛地瀏覽些書史，姑且追隨時俗作些所謂的“時文”，那都是在經(jīng)傳中穿鑿剽竊，東拼西湊，造出些輕浮淺薄的文字，只擔(dān)心不受時人的歡迎，并不能像古人那樣，有卓越而自成一家的言論。然而官府誤加采納，多次名列在眾人的前面。直到考中進士以來，自認(rèn)為以前所寫的文章實在當(dāng)不起官府的薦舉和長輩的賞識，這才開始大力改變過去的文風(fēng)，希望在文章學(xué)問上有所建樹。然而文章一做出便招來罪過，學(xué)問有成就了，自身卻蒙受羞辱。寫以前那樣的時文會得到榮譽，寫現(xiàn)在這種有獨立見解的文章卻遭受禍害，這真是鮮明的對比。 時文雖然輕浮纖巧，但要寫得好，也是不容易的。我天性不喜歡時文而勉強去寫這種東西，因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。你現(xiàn)在正值少年之時，志氣遠(yuǎn)大，正想在社會上博取榮譽，那么還不如順應(yīng)時俗為好。天圣年間，天子下了詔書，告誡學(xué)者要去掉浮華的文風(fēng)，從那以后文風(fēng)大變。現(xiàn)在士大夫中所寫的文章，已文質(zhì)彬彬，有兩漢文章的風(fēng)采了。你去向他們學(xué)習(xí)，不僅足以順應(yīng)時俗，博取榮譽，如果達(dá)到最佳境界，還能與兩漢名家比肩呢。像我這樣，以前所寫的東西不值得學(xué)習(xí)，以后所寫的東西又千萬不能學(xué)，所以我遲疑著不敢拿出自己所寫的文章來，就是這個原因。 在《易經(jīng)》的《困》卦中說：“有言不信?！边@是說，人在困境中，他說的話也沒有人相信。我現(xiàn)在可以說是處在困境中，怎么能夠被你所取信呢？承蒙你多次來信，態(tài)度又那樣懇切，不敢不予以答復(fù)。望您明察。 三、默寫(8分) 12．將下面的文句補充完整。 (1)倚仗柴門外，______________。(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》) (2)平蕪盡處是春山，________________。(歐陽修《踏莎行》) (3)__________，____________。晚來天欲雪，能飲一杯無！(白居易《問劉十九》) (4)__________，吠聲如豹。________，復(fù)與疏鐘相間。(王維《山中與裴秀才迪書》) (5)況以膠漆之心，置于胡越之身，____________，____________，牽攣乖隔，各欲白首。(白居易《與微之書》) 答案　(1)臨風(fēng)聽暮蟬　(2)行人更在春山外　(3)綠蟻新醅酒　紅泥小火爐　(4)深巷寒犬　村墟夜舂　(5)進不得相合　退不能相忘 四、語言運用(12分) 13．先仿照下面句子的形式寫兩句話，內(nèi)容保持一致，字?jǐn)?shù)不要求完全相同；然后補寫一個總括性的話。(6分) 看見別人興奮，如果自己沒有驚喜，那么不煩惱也是一種幸福； 看見別人成功，如果自己沒有成績，那么不失敗也是一種幸福； ________，______________，________________； ________，______________，________________； 總之，__________________________。 答案　示例：看見別人進步，如果自己沒有提高，那么不退步也是一種幸福?？匆妱e人掙錢，如果自己沒有本事，那么不虧本也是一種幸福?！⌒腋Ｆ鋵嵑芎唵?。 14．下列是“某校餐廳學(xué)生文明就餐個人信息統(tǒng)計表”，讀后完成下面題目。(6分) A B C 自覺回收餐具 每次都會20.4% 基本上都會42.29% 不會37.31% 取用餐具情況 人手一份67.16% 偶爾多拿幾份24.51% 抓一大把8.33% 飯菜剩 余情況 每次19.5% 從來沒有6% 不一定74.5% 從以上表格中可以看出： (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 答案　(1)多數(shù)學(xué)生有了文明就餐的意識，但還沒有真正做到文明就餐。(2)就餐時浪費糧食的現(xiàn)象還比較突出。 五、作文(60分) 15．閱讀下面有關(guān)“清醒”的警句，根據(jù)要求作文。 (1)錯誤和真理的關(guān)系，就像睡夢和清醒的關(guān)系一樣。(歌德) (2)舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。(屈原) (3)讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。(富蘭克林) (4)在對生活存在理智的清醒的態(tài)度的情況下，人們就能夠戰(zhàn)勝他們過去認(rèn)為不能解決的悲劇。 (車爾尼雪夫斯基) (5)希望是一種清醒的夢境。(亞里士多德) 要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 【寫作指導(dǎo)】　選擇的材料一定是自己感受最深的、最能體現(xiàn)進取精神的典型材料。寫記敘文，一定要做到以一當(dāng)十，力求生動再現(xiàn)自己是如何保持清醒認(rèn)識，做到心靈清凈的?？稍谛形闹羞\用對比映襯、巧設(shè)懸念等技巧，讓文章的情節(jié)曲折，扣人心弦。寫議論文，不妨采用正反并列展開的結(jié)構(gòu)方式，通過分析工作、生活和學(xué)習(xí)中保持清醒認(rèn)識和不保持清醒認(rèn)識的不同結(jié)局，提醒人們保持清醒認(rèn)識的重要性。