《《鄉(xiāng)間的小路》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鄉(xiāng)間的小路》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕松愉悅的歌聲表達(dá)出對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對比演唱出段落的情感遞進(jìn)層次。 教學(xué)難點(diǎn)：頭尾重復(fù)的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅；中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運(yùn)用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過臺灣的校園歌曲代表人物之一葉佳修的一首有名的歌曲《赤足走在田埂上》，今天我們一起學(xué)習(xí)葉佳修的另一首有名的校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。請同學(xué)們聽聽看，這首歌曲給

2、你帶來怎樣的感受?！? 二、賞析新歌 1、初聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生交流對歌曲的感受，重點(diǎn)交流歌詞內(nèi)容，以及歌曲的演唱形式、音樂情緒 （輕松活潑、領(lǐng)唱和齊唱） 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看歌譜中藍(lán)色部分，教師示范第一段中唱到藍(lán)色色塊處拍兩下膝蓋。第二遍教師在音頻伴奏下范唱，帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊跟隨音樂輕唱，并在藍(lán)色色塊處用自己喜愛的節(jié)奏拍打膝蓋，強(qiáng)調(diào)拍膝蓋的聲音要小。 3、師生同唱，要求學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱，思考歌曲可以分成幾個(gè)段落（歌曲的結(jié)構(gòu)） A+B+A+結(jié)尾,點(diǎn)出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)。） 三、學(xué)唱歌曲 1、分段進(jìn)行逐句教唱，關(guān)注學(xué)生的演唱聲音、情感，有針對性進(jìn)行示范、指導(dǎo)。 2

3、、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學(xué)唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，教師做出小結(jié)。 3、師生跟鋼琴伴奏接口唱。 4、聽不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會情感表達(dá)的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本） 師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析速度和演唱情感，作出點(diǎn)評。 （1）賞析齊豫獨(dú)唱版本：速度慢，抒情見長中讓人感受濃郁的對鄉(xiāng)村田園生活的懷舊?？偨Y(jié)時(shí)突出兩點(diǎn)：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達(dá)對田園生活的喜愛。②成人和兒童不同年齡特征下的音樂審美：童聲版速度較快突出孩子天真、活潑心理特征下對鄉(xiāng)村生活的喜愛 ，成人的抒情更體現(xiàn)出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。 （2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學(xué)生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。 （3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長兩拍。情感表達(dá)更加生活化，沒有過多的藝術(shù)夸張手法。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴采用這個(gè)版本的速度、節(jié)奏、情感進(jìn)行演唱。 四、課堂小結(jié)