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我愛爺爺、奶奶 一、學(xué)生實(shí)態(tài)： 綜觀目前小學(xué)生的普遍現(xiàn)象：每個學(xué)生在家里簡直就是小皇帝，在百般呵護(hù)下，過著飯來張口，衣來伸手的生活，尤其是爺爺奶奶更是視他們?yōu)檎粕厦髦椋偸潜M可能地滿足孩子的需要卻不圖任何回報，而孩子們則由習(xí)慣變?yōu)樽匀?，對爺爺奶奶的關(guān)心與愛護(hù)心安理得地接受，卻不懂得回報，有的甚至在言語上或行動上出現(xiàn)一些不該有的行為。 三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用: 學(xué)生準(zhǔn)備： １.收集爺爺、奶奶年輕時和年老時的照片，全家福照片以及和孩子在一起時拍的照片。 ２.調(diào)查爺爺、奶奶年輕時最令你佩服的一件事。 教師準(zhǔn)備： １.課件：幫助學(xué)生做好展示爺爺、奶奶風(fēng)采的課件；老人節(jié)資料；《?；丶铱纯础? ２.氛圍營造：教室內(nèi)用照片布置，板書背景為爺爺奶奶帶著孫子去野外游玩。 3、準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、麥克風(fēng)。 四、本課題教學(xué)目標(biāo): 1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感到自豪的同時增進(jìn)對爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到尊老敬老是社會文明的一種風(fēng)尚，我們還應(yīng)尊敬社會上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。 3、養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用資料的意識和能力。 五、教學(xué)結(jié)構(gòu)： 課時安排：1課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計： 1、情景設(shè)置 引發(fā)興趣 2、回顧風(fēng)采 激發(fā)情感 3、活動探究 調(diào)動激情 4、創(chuàng)意策劃 表達(dá)情感 六、教學(xué)過程： （一）情景設(shè)置：配樂照片滾動 （二）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天在我們的課堂上坐著一群特殊的客人，他們都是誰呀？讓學(xué)生先環(huán)顧四周看看后再回答。（相機(jī)板書：爺爺、奶奶、外公、外婆）首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。同學(xué)們，看到他們和我們一起上課，你們高興嗎？激動嗎？此時此刻，你們最想對爺爺奶奶、外公外婆說句什么話？ 2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)過渡：同學(xué)們，老師感覺到，你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲。課前，老師和大家一起進(jìn)行了“夕陽風(fēng)采回顧”的調(diào)查活動，大家通過多種方式，比較全面地了解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時所從事的工作以及他們?yōu)榧彝?、社會作出的貢獻(xiàn)，從中知道了許許多多感人至深的故事?，F(xiàn)在，我們就一起來夸夸他們。 （三）夕陽風(fēng)采回顧 1、小組交流，教師巡視，發(fā)現(xiàn)事例。 2、請學(xué)生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的故事”（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用照片和人力資源）。 3、播放背景音樂《夕陽風(fēng)采回顧》。 4、總結(jié)過渡：同學(xué)們，聽了大家的介紹，老師感動極了，無論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時候是軍人、教師、醫(yī)生，有的曾經(jīng)擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)工作，有的只是一名普普通通的工人，還有的只是普普通通的家庭婦女，但他們都為社會、國家做出了一定的貢獻(xiàn)，他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動，過去，他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽，如今他們又把自己全部的愛獻(xiàn)給了我們，無怨無悔地照顧我們。同學(xué)們，你們說，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫幔坎恢档梦覀內(nèi)蹎?？讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給他們，再次深情的說一聲：“我愛爺爺奶奶、我愛外公外婆?！? （四）學(xué)生探究活動 1、引導(dǎo)觀察：如今，他們走過了人生漫長的道路，現(xiàn)在已到了晚年，他們無論是在外貌上，還是在身體上、行動上都發(fā)生了很大的變化，你們注意到了嗎？（讓學(xué)生結(jié)合照片再看看說說身邊老人的變化） 2、小結(jié)：是啊，歲月已無情地在他們的身上留下了烙印，爺爺奶奶、外公外婆都老了，但同學(xué)們你們知道嗎？他們永遠(yuǎn)不老的是的一顆心，一顆愛我們的心，他們永遠(yuǎn)不變的是對我們的情，對我們發(fā)自內(nèi)心的深深的愛。那么，作為他們的晚輩，我們是否能明白他們的心呢？猜猜看：爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什么呢？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。 （五）祖孫互動 1、過渡：你們說的是不是真的都是爺爺奶奶、外公外婆的需要呢？我們來聽聽爺爺奶奶、外公外婆是怎么說的吧。誰愿意現(xiàn)場采訪一下。 2、學(xué)生做現(xiàn)場采訪，爺爺奶奶代表發(fā)言。 3、小結(jié)過渡：某某的爺爺說出了自己的需要，那么其他的爺爺奶奶、外公外婆的需要是不是和他一樣呢？請同學(xué)們到各自的爺爺奶奶、外公外婆面前去了解一下。 4、祖孫活動結(jié)束，請2-3對祖孫做代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生說說面對老人的需要，自己做得怎樣呢？并用自己的方式來表達(dá)對爺爺奶奶的情感。（可以談自己做得好的方面或做得不太好的今后的打算等） 5、教師根據(jù)實(shí)情進(jìn)行相機(jī)總結(jié)。 （六）內(nèi)容拓展 1、談話：同學(xué)們，老人是我們這個社會功不可沒的重要群體，現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來越明顯，尊重老人、關(guān)愛老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注，為此還專門設(shè)立了老人的節(jié)日。 2、課件：你知道嗎？（請學(xué)生大聲地朗讀） 3、說說我國的老人節(jié)。 （七）創(chuàng)意策劃 1、同學(xué)們 ，老人節(jié)應(yīng)該是全社會老人共同的節(jié)日，我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節(jié)日以外，還應(yīng)該尊敬和關(guān)心身邊的其他的一些老人，比如我們學(xué)校的退休教教師和至今還在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮余熱的老教師，生活在我們身邊的社會上的我們不認(rèn)識的老人，還有那些因?yàn)槭チ擞H人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們，你覺得應(yīng)該為他們做些什么呢？ 2、學(xué)生交流自己的設(shè)想。 （八）總結(jié)談話 1、同學(xué)們，你們的設(shè)想很有創(chuàng)意，當(dāng)然老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動中去，在關(guān)愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時，也多點(diǎn)關(guān)愛給身邊的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我們的真情給他們帶來快樂，用我們的愛心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養(yǎng)，老有所樂。最后，讓我們和爺爺奶奶、外公外婆一起再次唱響那首心中的歌——《?；丶铱纯础?，再次感受人世間最美妙的親情。 2、祖孫同唱——《?；丶铱纯础?，在歌聲中結(jié)束教學(xué)活動。 （九）活動延伸。 在老人節(jié)來臨之際，組織部分學(xué)生到敬老院去探望生活在那里的老人們。 七、教后反思： 本節(jié)課為達(dá)到活動目標(biāo)，精心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，主要通過學(xué)生的幾項自主活動來綜合實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)： 1、文本走向生活 在新課程的實(shí)施過程中，課程資源的開發(fā)和利用是每一個教師面臨的全新課題。一提到開發(fā)利用課程資源，人們首先想到教材。思品教材是由專家編寫的，他們開發(fā)的課程內(nèi)容從學(xué)術(shù)性等方面來看可能是最好的，但是社會在飛速發(fā)展，事物在不斷變化，而教材的更新卻相對滯后，教材中有些事例和學(xué)生的生活、知識水平脫節(jié)，缺乏針對性、趣味性，這就要求教師不能一味地拿來就用，要提高自身駕馭教材的能力，使教材更具生活化，時代性的特征，更貼近學(xué)生的生活，從而有利于學(xué)生內(nèi)化。作為教師首先要樹立教材不是唯一的課程資源，教學(xué)是”用教材“而不是”教教材“的觀念。在教學(xué)中我采用的一些內(nèi)容和方式都是貼近兒童生活，以兒童生活為基礎(chǔ)的，設(shè)計了一些孩子們可以直接參與的活動，以他們喜歡的方式呈現(xiàn)，寓教育于活動中。本次教學(xué)我把爺爺、奶奶請到課堂上來共同參與活動，并不失時機(jī)地讓祖孫互動，是一次大膽的嘗試，這恰恰體現(xiàn)出了當(dāng)代兒童教育中，學(xué)校和家庭的雙向結(jié)合。學(xué)生在活動中，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。整堂課下來，學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，感到這次活動就是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，一次情感的交流。 2、課堂走向社會 品德與社會課的課程內(nèi)容源于學(xué)生的生活實(shí)際，對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活本身的價值。因此，本課程的教學(xué)不應(yīng)該只局限在課堂上，要多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生社會生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，使他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。基于這樣的認(rèn)識，我力圖將社會生活與課堂打通，由課堂內(nèi)容輻射課外生活，將課外事情引入課堂，讓學(xué)生在關(guān)心自己的爺爺奶奶的同時，去幫助社會上的所有老人，將大社會引進(jìn)小課堂。在課堂上，通過教師精心設(shè)計的種種兒童樂于接受的方式，通過教師的引導(dǎo)、提升和整合，使關(guān)愛老人，尊重老人的教育意義被凸現(xiàn)出來，變的更加清晰，學(xué)生帶著這樣的收獲走向社會，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使課堂教學(xué)的內(nèi)容在課后得以擴(kuò)展和深化，使學(xué)生的知情意更好地得以統(tǒng)一。 教學(xué)點(diǎn)評： 了解學(xué)生、研究學(xué)生是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。作為提名教師，只依據(jù)教科書了解學(xué)生認(rèn)知的邏輯起點(diǎn)是不夠的，還必須深入細(xì)致地了解、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育的針對性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，卞老師對學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查分析，了解到學(xué)生在家里不但受到父母的百般呵護(hù)，而祖輩們更是視孫輩們?yōu)檎粕厦髦?，總是盡可能地滿足孫兒、孫女們的需要，卻不圖任何回報，孫兒孫女們呢，則由習(xí)慣變成了自然，總認(rèn)為自己還小，長輩們對自己的愛是應(yīng)該的，也從來沒有想過要對長輩們進(jìn)行回報。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，教師找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為課堂教學(xué)策略的選擇提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。 喚醒課程資源，改革課堂教學(xué)熱情。如果把課程資源局限于教科書、局限于書面材料，就會使得更多的可利用資源不能進(jìn)入教師的視野，就不能成為有教育意義的資料載體，就會堵塞學(xué)生接受教育的很多渠道。卞老師在教學(xué)中充分利用學(xué)生的祖輩們都已退休在家，休息時間較多，就把他們請進(jìn)課堂共同參與教學(xué)活動作為教學(xué)資源（老人們都非常樂于參加，有的一家來了幾個呢）。教學(xué)中老師不斷啟發(fā)引導(dǎo)、不斷提供讓祖孫互動的機(jī)會，互動中教師充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式參與活動，因此活動方式各異，教室里充滿了濃濃的對話交流氣氛，有的孩子在交流的時候已感覺到自己平時做的不對，還流下了后悔的眼淚。教學(xué)的高潮此起彼伏，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，課堂中的祖孫們都受到了感動。由于教師觸動了學(xué)生尊敬老人的心弦，學(xué)生敬老、愛老之情油然而生，師生們都享受到了教學(xué)成功的快樂。 課堂上激活了學(xué)生的情，課后激發(fā)了學(xué)生的行。課堂教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)識上得到了升華，課后學(xué)生們自發(fā)地在家里、在敬老院主動為老人們開展了力所能及的服務(wù)活動，學(xué)生的實(shí)踐活動將認(rèn)識轉(zhuǎn)化成了行為，延伸和增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，受到了較好的教學(xué)效果。